Como a fala funciona

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UNIVERSIDADE TUIUTI DO PARANÁ Brumena Cristina Belchior Daiane da Silva Santos Michelly Carvalho Czarny

COMO A FALA FUNCIONA

CURITIBA 2012

COMO A FALA FUNCIONA

CURITIBA 2012

Brumena Cristina Belchior Daiane da Silva Santos Michelly Carvalho Czarny

COMO A FALA FUNCIONA
Trabalho apresentado para avaliação do rendimento na disciplina de Linguagem e Fonoaudiologia, do curso deFonoaudiologia, 1º Período, da Faculdade de Ciências Biológicas e da Saúde da Universidade Tuiuti do Paraná, ministrado pela professora Giselle Massi.

CURITIBA 2012

SÚMARIO
1. INTRODUÇÃO................................................................................................05 2. COMO A FALA FUNCIONA ..........................................................................06 3.SÍMBOLOS FONÉTICOS ...............................................................................06 3.1. 3.2. 3.3. 3.4. PONTOS DE ARTICULAÇÃO ...................................................................06 SONORIDADE...........................................................................................07 MODOS DE ARTICULAÇÃO....................................................................07 O APARELHO FONADOR ........................................................................08

4. VOGAIS ..........................................................................................................08 5. PERGUNTAS .................................................................................................10 6. CONCLUSÃO.................................................................................................11 7. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS ..............................................................12 8. ANEXOS .........................................................................................................13

1. INTRODUÇÃO Esse trabalho descreverá aspectos de como a fala funciona, as suas principais dificuldades, a apropriação da escrita e aspossíveis dificuldades encontradas por aqueles que estão no início de sua alfabetização e se deparam com as contradições encontradas entre a fala e a escrita. O que linguistas dizem a respeito dos atuais métodos de ensino das escolas. Veremos também os pontos de articulação e a identificação dos mesmos, sendo eles: bilabiais, labiodentais, linguodentais, aveolares, palatais, veolares,palatoaoveolares, glotais. Conheceremos o Alfabeto Fonético Internacional e sua importância e finalidade.

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2. COMO A FALA FUNCIONA A escola se importa muito ensinar à criança a fala relacionada à escrita, esse treinamento pode e deve ser feito, porém, na visão dos linguistas esse não é o principal foco para iniciar a escrita. Os professores não tem a base para compreender que a criança quando entra naescola já tem certa bagagem de vida, ou seja, já entra falando, portanto a tendência é que ela escreva como fala. A escrita é um objeto inanimado, que ganha vida a partir da fala. Como vimos antes, a escola se preocupa muito com a gramatica normativa, esquecendo que existem variações linguísticas que dependem da cultura e da fisiologia de cada ser humano. Os professores levam em conta somente aescrita, dessa maneira a tendência é que eles confundam o que pertence à fala e o que pertence à escrita.

3. SÍMBOLOS FONÉTICOS Para ajudar a identificar a diversidade de sons de uma mesma letra do alfabeto ortográfico, linguistas criaram o ALFABETO FONETICO

INTERNACIONAL (anexo 1), ele se atem somente no som das letras, criando símbolos para cada som. Com ele fazemos a transcrição fonética,onde a letra é substituída por símbolos fonéticos de acordo com sua pronuncia, porém, sem alterar o significado de uma determinada palavra. A letra e o som já foram mais próximos da escrita ortográfica, porém hoje, essa relação está muito afastada devido às regras ortográficas. Existem outros símbolos para representar outros idiomas, mas nós vamos no ater nos símbolos aplicáveis ao português....
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