Como usar a literatura infantil na sala de aula

EDUCACENTER INSTTITUTO DE EDUCAÇÃO
Curso de Pós – Graduação “Latu Sensu”
Especialização em Educação Infantil e Séries Iniciais – turma I
Disciplina: Literatura Infanto- Juvenil, Dramatização e Ludicidade
Professora: Nilzete Teixeira
Aluna: Ana Carolina Soares da Silva

Resenha Crítica:
Como usar a literatura infantil na sala de aula Por Maria Alice Faria

O texto aborda os diversos aspectos da literatura, literalidade e os livros para crianças e jovens, explanando diversas definições sobre os textos a partir dos Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental, e das considerações de Poslaniec & Houyel e Maria Helena Martins.
Iniciando com a explanação sobre a exclusão da literatura infanto juvenil do campo da literatura considerada “verdadeira”, o texto aborda a análise e avaliação de alguns aspectos literários, propostas lingüísticas, como o texto funcional e o literário, os níveis de leitura (sensorial, emocional e racional), segundo Maria Helena Martins, e Poslaniec (leitura comprometida, aprofundada e literária), além das competências de leitura que provém do conhecimento prévio que as crianças possuem antes da alfabetização (domínio da língua oral, da capacidade abstrata de associar, conhecimento sobre objetos de leitura e conhecimento intuitivo sobre de que ler é compreender) e os que poderão adquirir na escola.
Ao tratar das ferramentas literárias, vê-se a necessidade da formação do professor para analisar os livros, selecioná-los conforme o interesse de seus alunos e decidir sobre os elementos literários que serão úteis para ampliar os conhecimentos espontâneos que os alunos trazem de suas vivências. É enfatizada ainda a fundamental importância da utilização de livros com imagens, pois estes podem ser valiosos aliados na aquisição da leitura.
A análise, avaliação, critérios e contextos abordados neste texto, nos trazem de forma sintetizada e sistematizada as formas adequadas de realizarmos a exploração da leitura em toda sua