Como se desenvolveu a filosofia da educação ao longo do tempo (tomar um exemplo em cada período histórico

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Educação e Cultura
Profa. Me. Muriel Carmo Lameira Ancelmo

UNISEB Centro Universitário

4/10/2011

Roteiro da Disciplina
• Conhecer o nosso campo de investigação; • Buscar definições possíveis para o conceito de Educação; • Discutir a polissemia do conceito de Cultura; • Tratar das relações entre cultura e educação escolar na sociedade capitalista.
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Combinados para a disciplina
•Leitura do material impresso; • Leitura dos textos recomendados; • Encaminhamento de dúvidas; • Participação nos Plantões; • Participação nos Fóruns; • Atividades Avaliativas: entregues ao tutor local.
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Módulo 1.2 Unidade 1
Sentido ampliado da Educação

UNISEB Centro Universitário

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Aspectos formais e institucionalizados da educação • Escola Noção mais ampliada e generalizante daeducação • Influência da sociedade educativa, em que educamos tendo em vista as influências comunitárias.

http://creative.gettyimages.com/
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Educação Oficial e Não-oficial

O que é educação?
A educação consiste em um processo inclusivo, que assume formas múltiplas e se realiza em dois níveis:

Sociocultural Psicossocial

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“Ninguém escapa daeducação. Em casa, na rua, na igreja ou na escola, todos nós envolvemos pedaços da vida com ela: para aprender, para ensinar, para aprender-e-ensinar. Para saber, para fazer, para ser ou para conviver, todos os dias misturamos a vida com a educação. Com uma ou com várias: educação? Educações?”
(BRANDÃO, 1989, P. 7)
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Vamos pensar! Qual o caráter social do processo educativo?

Quais seussignificados enquanto sistemas de valores?
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É possível dizer que o principal agente educativo é a comunidade, grupo de pessoas em que vive a criança e o adolescente.

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Educador
Enquanto agente de um processo, o educador precisa estar ciente da amplitude e das limitações de seu papel, bem como equacioná-lo às necessidades do mundo contemporâneo.

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CD EducationII

Vamosassistir a um trecho do filme Ser e Ter (2002)
Direção: Nicholas Philibert Distribuição: Mais Filmes

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Diversidade Social
Cada um de nós pertence a grupos sociais diferentes, tais como a escola, a família, o bairro, a cidade, a nação, e desempenha papéis sociais diversos como, por exemplo, professor, pai, síndico, atleta, etc.

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Somos educados em nome de padrões e idéias que prevalecemno interior da comunidade da qual fazemos parte.

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Sentido Ampliado de Educação
As formas de governo, a música, a imprensa, a arquitetura, a dicotomia entre trabalho e lazer, as relações que separam e aproximam pais e filhos, os tipos de comida e bebida, o modo como são preparadas, as convenções sociais são alguns dos exemplos do modo como somos educados pela sociedade a que pertencemos.15

Assim, se uma criança é orientada a lavar as mãos antes das refeições, seus pais estão lhe transmitindo, desde a tenra idade, formas de comportamento consideradas “aceitáveis”, por meio da interpretação da comunidade e da maneira pela qual a ela deve reagir a criança.

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Gettyimages

Chamamos o processo socioeducativo que tramita “fora” da escola de:

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Sobrenome: umamarca social
• Porque precisamos dele? • Pelo sobrenome identificamos nossa origem social, o primeiro grupo ao qual pertencemos: A FAMÍLIA! • Nossa entrada na sociedade já é determinada desde o nascimento, ou seja, socialmente definida.
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A Família como primeira referência
• A família é quem proporciona os processos de socialização internalizando em seus sujeitos os modos de agir e pensarhistoricamente constituídos. • A família é o nosso primeiro grupo social. Afinal de contas, quem ensinou a você como se comportar?
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“ A família, átomo da sociedade civil, é a responsável pelo gerenciamento dos ‘interesses privados’ [...] Cabe-lhe um sem-número de funções. Elemento essencial da produção, ela assegura o funcionamento econômico e a transmissão dos patrimônios”
(PERROT, 1991)....
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