Como fazer com que o seu aluno se compreenda como sujeito construtor da reaidae social

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PLANO DE ATIVIDADE DE ESTÁGIO CLÍNICO

I – INTRODUÇÃO

Durante este período de estágio supervisionado clínico do curso de Pós-Graduação em Psicopedagogia Institucional e clínico terá que elaborar um plano de desenvolvimento de ações voltado para as atividades de acordo a zonas do desempenho da criança na oportunidade de objetisar a sistematização da prática Psicopedagógica clínica. Tendo comoinstrumento de pesquisa resultados de inquietações de questionamentos que será realizado no atendimento de um aprendiz de forma ética e profissional, e apartir das dificuldades e aprendizagem obtida ou somada, deverá buscar levantar hipótese referente a convivência familiar escolar e social, organizando idéias sobre a história de vida do sujeito, pontuando dados e fatos que interfere aaprendizagem.
Na proporção da interação do sujeito de pesquisa com o estudo de formação profissionalizante, surge a necessidade de oportunizar condições favoráveis para o indivíduo em analisar dados ou informações de maneira que possa ser construídos competências e habilidades para compreender a realidade de cada um em todo seu contexto histórico.
Sendo assim para o diagnóstico inicialPsicopedagógico clínico, será o contato familiar para detectar o problema, depois da análise observado na criança, a entrevista com os pais e/ou responsáveis, sistemas de Hipótese, aplicação de testes Anamneses e estudos da evolução de sustentos teóricos.
Portanto conclui que este estudo de dados e análise de Pesquisa servirá de triagem e experimentação na perspectiva d formação do Psicopedagogo em todosos campos de atuação e na ampliação do conhecimento pessoal e profissional.

II – OBJETIVO GERAL

Analisar e compreender situações diferenciadas das dificuldades de aprendizagem da criança, no processo de avaliação diagnóstica Psicopedagógica, referente ao desenvolvimento humano em sua trajetória de vida, no convívio familiar e social, com olhar clínico nas análises dos dados obtidos,na proporção da formação do indivíduo em atividades profissionais.

III – OBJEIVOS ESPECÍFICOS

• Buscar informações da convivência familiar, investigando a história de vida da criança através de atividades do contexto histórico do mesmo, a partir do diálogo e ferramentas de estudos.
• Investigar dados da história de vida da criança.
• Diagnosticar dados ouinformações da dificuldade de aprendizagem da criança durante a avaliação diagnóstica.
• Analisar situações e resultados obtidos no decorrer do processo com olhar profissional acreditando no potencial da criança, sustentando a concepção teórica da Psicopedagogia e do Psicopedagógico.
• Sensibilizar os pais da criança o respeito, a afetividade de obter informações para o nossocrescimento pessoal e profissional, tornando um contrato sigilo e étnico em nossa formação.

III – METODOLOGIA

Os processos metodológicos em toda a ação significativa está fundamentada em várias teorias e estudos de vasa;

• Fundamentação, na seqüência diagnóstica de Jorge Visca e Sara Pain.
• Entrevista familiar
• Colheta de dados
• Sessões lúdicas• Anamneses
• Provas Projetivas
• Prognosticas
• EOCA – Entrevista operativa centrada na aprendizagem.
• Ação devolutiva escrita com informações aos pais, a criança e a escola.
Ao desenvolver as atividades perceber o quanto foi útil, ajudando bastante do aprendente de forma prazerosa e integrante onde despertou o interesse pela leitura e estudos dosteóricos de forma que passar ser a favorável a prática e em todo o processo de formação de atitude investigativa de preservação dos conceitos éticas e responsáveis, dos atos e ações.

PÓS-GRADUAÇÃO
FACCEBA / UNIMASTER
CURSO DE PSICOPEDAGOGIA INSITUCIONAL E CLÍNICA

RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO CLÍNICO

Relatório parcial das atividades desenvolvidas no...
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