Como encarar a matemática

COMO ENCARAR A MATEMÁTICA?

OLIVEIRA,Ricardo.

Instituto de Ensino Superior Franciscano – IESF

Aborda a questão do processo de ensino-aprendizagem, interdisciplinar contextualizando a Matemática a um referencial teórico, diagnosticando a realidade do ensino da Matemática dos discentes de 5ª e 6ª séries do Ensino Fundamental, afim de que, possamos elaborar uma nova proposta Pedagógica para as escolas municipais de Pinheiro.

Palavras-chave: ensino-aprendizagem; metodologia de ensino; Matemática.

1 – INTRODUÇÃO

Nos últimos anos, observou-se um crescimento no número de alunos que encaram a Matemática como um “bicho de sete cabeças”, cabendo aos educandos buscar mudar está realidade, desenvolvendo novas metodologias de ensino.
A Matemática por ser um componente curricular que nem sempre pode-se transformar em uma aula que atraia realmente a atenção do aluno.
Constata-se que devido a deficiência ensino da Matemática de 1ª a 4ª série acarreta vários problemas na 5ª e 6ª séries. Pois, são poucos estimulados a pensar a descobrir ou mesmo a criar. Isso na maioria das vezes é ocasionado pelos próprios professores e pais, já que, os alunos convivem com a Matemática diariamente. Diante do exposto, chegou-se ao seguinte problema: Como os educadores devem potencializar os alunos para uma boa desenvoltura nos diferentes campos da Matemática? problema
De início, apesar do problema exposto ser de difícil solução, no entanto, faz-se necessário a participação efetiva, coletiva no sentido de solucioná-lo, dando ênfase em profissionais capacitados para executar tal ação.

De acordo com a problemática é importante criar uma nova proposta que contribua para sociabilidade dos alunos e para uma crescente cidadania ativa, marcada pelo senso crítico aguçado, sobretudo em relação às estruturas de injustiça e opressão que precisam ser desmascaradas. Objetivo geral

A pesquisa, ora apresentada, caracteriza-se quanto aos fins, descritivo, explicativo e