cognitivismo

Psicologia Cognitivista

Segundo a teoria de Piaget (1947 – 1970) o desenvolvimento intelectual tem como principal objetivo procurar descrever e explicar como é produzida a passagem do ser biológico, que é o recém-nascido, para o conhecimento abstrato e altamente organizado, que encontramos no adulto. A meta é sempre a adaptação, isto é, conseguir uma resposta adequada aos problemas que o indivíduo vai encontrando em cada momento.
A vertente da teoria de Piaget deu origem à Psicologia Cognitiva que trata do modo como os indivíduos percebem, aprendem, lembram e representam as informações que a realidade fornece. A psicologia cognitiva abrange como principais objetos de estudo a percepção, o pensamento e a memória, procurando explicar como o ser humano percebe o mundo e como se utiliza do conhecimento para desenvolver diversas funções cognitivas como: falar, raciocinar, resolver situações-problema, memorizar, entre outras.
Seguindo as linhas teóricas de Pieget, o desenvolvimento intelectual pode ser dividido em estágios:
- Estagio sensório-motor (0 a 2 anos): fase que a inteligência é pratica e tem relação com a resolução de problemas de ação, a criança começa a ter percepção do próprio corpo e do ambiente próximo a ela. Sendo que sua forma de percepção é através da boca.
- Estagio pré-operatório (2 a 7 anos): a inteligência é simbólica, ou seja, apesar de uma linguagem enriquecida há uma falta de articulação do raciocínio e há o desenvolvimento da imaginação. Existem tendências ao egocentrismo e à centração que fazem que o raciocínio ainda careça de logica.
- Estagio das operações concretas (7 a 12 anos): aparecimento do pensamento logico.
- Estagio das operações formais (a partir da adolescência): pensamento logico alcança sua expressão máxima já que que pode ser aplicada de forma coerente e sistemática.
Na Distrofia Muscular de Duchenne (DMD), existe o comprometimento da percepção do indivíduo principalmente nos dois primeiros estágios de