classe hospitalar

A CLASSE HOSPITALAR NA EXPERIÊNCIA DA APRENDIZAGEM
COOPERATIVA: TUTORIA ENTRE IGUAIS
SILVA∗, Maria Celeste Ramos da – UFBA. [e-mail] Resumo
A escola defronta-se hoje com um enorme desafio, o de manter um ensino de qualidade que alcance todos os alunos. Sendo assim, seria necessário que ela mesma (a escola) e o professor pudessem dispor de um rico e variado repertório de estratégias e metodologias que fossem capazes de responder à diversidade e as necessidades educacionais colocadas pelos alunos. Na classe hospitalar estas necessidades ficam mais evidenciadas porque os alunos se encontram em um momento muito delicado em suas vidas. Enquanto hospitalizadas, ficarão afastadas de suas atividades cotidianas e conseqüentemente da escola. Neste espaço é o professor que mantém com as crianças um elo entre as rotinas externas e internas reelaborando-as nas práticas escolares. Este artigo, portanto, apresenta o recurso da tutoria entre iguais, talvez inovador para a modalidade de atendimento da Classe Hospitalar, mas já utilizado nas experiências das escolas multisseriadas, cujo objetivo é o de atender a diversidade dos alunos valendo-se da interação, cooperação e colaboração mútuas entre os alunos (as), permitindo ao professor melhor adaptação dos conteúdos a realidade mutante sob a estratégia de ensinar e aprender com autonomia.
Palavras-chave: Recurso; Tutoria; Aprendizagem Cooperativa; Classe Hospitalar.
Introdução
A modalidade de ensino denominada de Classe Hospitalar ainda é pouco conhecida no
Brasil por educadores e acadêmicos, apesar de sua expansão em alguns estados como Rio de
Janeiro, São Paulo e Paraná ser datada a partir das décadas de 50 e 70. Em outros estados, esta modalidade de ensino enquadrada na Educação Especial, vem sendo inserida em hospitais públicos de maneira mais lenta em parcerias com os centros universitários e secretarias municipais de Educação e/ou de Saúde.
Atualmente, declarou à revista Pátio, Eneida