Claretiano prática sociologia da educação

Páginas: 21 (5092 palavras) Publicado: 7 de junho de 2011
XXXXXXXXXXX RA 1078864

SOCIALIZAÇÃO E CULTURA: O HOMEM COMO SER SOCIAL

Centro Universitário Claretiano
Licenciatura em Filosofia
Sociologia da Educação
Professor Daniel Lipparelli Fernandez

SÃO JOSÉ DO RIO PRETO
2011Data de Entrega: 05/06/2011
RESUMO

Neste trabalho acadêmico realiza-se um exercício de integração entre três diferentes referências bibliográficas e um filme. Ambos tratam sobre o tema da socialização, da cultura e da educação. Busca-se uma a realização de uma análise crítica sobre como esse processo ocorre, suas características, origem, desenvolvimento e consequências.Palavras-Chave: Socialização, Cultura, Educação.

SUMÁRIO

1 Introdução........................................................................................................................3
2 Relatório de Leitura.........................................................................................................4

3 Socialização e Cultura: O Homem Como SerSocial....................................................13
4 Conclusões....................................................................................................................16
Referências Bibliográficas........................................................................................................17
1. INTRODUÇÃO
O processo de socialização pode ser compreendido como um processo de aprendizagem einteriorização de normas e valores, referentes a uma determinada cultura, de um certo meio social, que age sobre os indivíduos, tendo como resultado sua integração na sociedade.
Dentro desse processo de socialização há a educação, que não ocorre apenas de modo formalizado e regulamentado, como percebemos em nossas escolas, podendo acontecer também em quaisquer processos sociais de aprendizagem,onde pode não haver, necessariamente, a presença da escola. Nesse sentido cabe uma passagem do texto de Carlos Rodrigues Brandão, do livro O que é Educação:
A educação acontece em locais onde não há escola, já que por toda parte pode
haver “redes e estruturas sociais de transferência de saber de uma geração a outra,
onde não foi sequercriada a sombra de algum modelo de ensino formal e centralizado. A educação aprende com o homem a continuar o trabalho da vida.(BRANDÂO, 1993, p.13)

Esse processo de socialização, de internalização da cultura com a ajuda da educação e de inserção na sociedade não é neutro, pelo contrário, é influenciado por diversos interesses nele envolvidos. A socialização não é a mesma para todos os indivíduosda sociedade. Alguns são socializados para servir e outros para serem servidos. Desde a educação grega há a oposição entre a educação voltada para a tecne que é a aprendizagem referente a prática de algum trabalho, ofício e a educação voltada para a teoria, que é a aprendizagem referente ao saber para comandar, para mandar e não para executar, fazer, construir.
Nesse sentido é valiosa acontribuição que os textos selecionados e o filme escolhido oferecem para a análise do processo de socialização, em uma perspectiva crítica, que aponte a parcialidade e diferenciação perpetradas por essa socialização e mostre saídas para a construção de uma educação socializadora mais justa.
Os textos escolhidos foram:
BRANDÃO, C. R. O que é educação. 28. ed. São Paulo: Brasiliense, 1993.CANDIDO, A. A estrutura da escola. In: PEREIRA, L.; FORACCHI, M. M. Educação e sociedade. 11. ed. São Paulo: Nacional, 1983, p. 106-128.
PRADO, Ricardo. O desafio da Escola Total. REVISTA NOVA ESCOLA, Edição Outubro/2002. Disponível em: . Acesso em: 03 jun. 2011.
E o filme escolhido foi: O enigma de Kaspar Hauser, dirigido por Werner Herzog.
2. RELATÓRIO DE LEITURA

O...
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