Ciências - Biologia

UNEB – UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS HUMANAS – CAMPUS VI – CAETITÉ
Programa de Formação de Professores da Educação Básica – PARFOR
Componente Curricular: Pratica Pedagógica V Prof: Clovis Piauí
Acadêmico: Acurso Sena Costa Data: 22/11/2012

Atividades

Atividade 1
Identificar novos tópicos que deveriam fazer parte do currículo de Ciências/Biologia.
Convém lembrar que os estudantes, ainda apresentam dificuldades em relacionar os conteúdos trabalhados em Ciências e consequentemente em Biologia, com as situações que envolvem o cotidiano. Nota-se, portanto, que é necessário uma analise mais cautelosa não só nos tópicos que compõem a programação de cada série/ciclo, quer no ensino fundamental ou no ensino médio.
Desde tempos a escola tem sofrido por fracassos na educação formal devido optar, por exemplo, iniciar o processo de ensino e aprendizagem pela linguagem, o que implica em constar nesta atividade a necessidade de se estabelecer uma relação a serem estudados pela ação (pratica), observação, manipulação de material.
Segundo PCN/Ciências Naturais, na educação contemporânea, o ensino de Ciências Naturais é uma das áreas em que se pode reconstruir a relação ser humano/natureza em outros termos, contribuindo para o desenvolvimento de uma consciência social e planetária. Revendo os conteúdos de Ciências Naturais do 5.° ao 9.° ano de algumas escolas publicas de redes municipais percebi que a proposta contida nos livros didáticos é na realidade aceitável do ponto de vista geral, porém, o que se verifica de insatisfatório é a assimilação e aplicação desses conteúdos pelos estudantes exigindo assim uma reordenação especificada em função das diversas regiões e contextos sociais em cada unidade da federação e, os diferentes públicos inseridos na dimensão nacional. Daí a necessidade de nos momentos de planejamento propor e executar ajustes no currículo adequando-o à realidade social dos estudantes, a partir daquilo que é essencial