Circo

IV SEMINÁRIO DE METODOLOGIA DE ENSINO DA
EDUCAÇÃO FÍSICA DA FACULDADE DE EDUCAÇÃO DA USP
- SEMEF -

ARTE CIRCENSE NA ESCOLA: REPENSANDO ESTRATÉGIAS
E CONTEÚDOS PARA A EDUCAÇÃO FÍSICA NO E.J.A.
Marcela AVELLAR1
Pedro Silva Marcondes de MOURA2
Colégio Estadual Antonina Ramos Freire, Resende/RJ.

INTRODUÇÃO

Diante da crescente expansão que o ensino da Educação Física vem sofrendo ao longo dos anos, identificamos uma considerável necessidade de desenvolvimento de conteúdos diversificados que sejam capazes de fundamentar a relevância de tal reestruturação. Percebemos que inicialmente, a disciplina pautava-se em pressupostos essencialmente voltados para uma dimensão unilateral, onde, ora temos a valorização de aspectos relacionados somente ao desenvolvimento do plano físico-motor, ora há a centralização no aperfeiçoamento técnico ou no rendimento esportivo. Felizmente, a partir das décadas de 1970/80 este cenário sofre grande transformação, a partir de uma importante renovação educacional, onde observamos uma considerável ampliação do número de pesquisas relacionadas ao âmbito da Educação Física Escolar, e o consequente surgimento de inovadoras abordagens pedagógicas. Tais abordagens apontam para o redimensionar de nossa prática didática e dos conteúdos trabalhados, em busca de um enfoque pedagógico voltado para o desenvolvimento de nossos educandos de forma integral, oportunizando o aprimoramento de elementos relacionados não somente ao domínio físico-motor, mas também ao cognitivo, afetivo e sócio-cultural. Há ainda a ocorrência de outro acontecimento marcante: a criação dos Parâmetros Curriculares
Nacionais em 1997, na tentativa de organizar e nortear estas transformações. Esta importante obra institui aspectos fundamentais relacionados a esta visão mais abrangente da Educação Física, dentre os quais vale citar, em especial, o Princípio da Diversidade e o da Inclusão. Tais princípios vêm defender respectivamente uma educação que promova