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Currículo Nacional do Ensino Básico – Competências Essenciais

Educação Física
Introdução

A Educação Física, enquanto área curricular, estabelece um quadro de relações com as que com ela
partilham os contributos fundamentais para a formação dos alunos ao longo da escolaridade.
O essencial do valor pedagógico dessas relações reside nos aspectos particulares da Educação Física,materializado no conjunto de contributos e de riquezas patrimoniais específicas, que não podem ser
promovidas por qualquer outra área ou disciplina do currículo escolar.
Trata-se, como em muitas outras facetas do desenvolvimento humano, da partilha geracional de um
conjunto de aquisições socialmente relevantes, que se constituem como o património cultural, tendo como
referente o corpo e a actividadefísica, na sua vertente de construção individual e colectiva e de relacionamento e integração na sociedade.
Da diversidade das construções culturais operadas (em constante construção e mutação) resulta um
processo de apropriação invariavelmente inacabado e imperfeito.
Olha-se, portanto, para este percurso educativo como o combate ao analfabetismo motor, que deverá
estar completamente erradicado nosnossos jovens no fim da escolaridade básica, a partir da progressiva
integração de um conjunto de atitudes, capacidades, conhecimentos e hábitos no âmbito da Educação
Física.
Esse percurso obriga à aquisição de competências em diferentes domínios e matérias próprias da
Educação Física, num claro sinal de ampliação das experiências motoras vividas, de modo eclético, tendo
como pano de fundo aperseguição constante da qualidade de vida, da saúde e do bem-estar.
Neste quadro perseguem-se um conjunto de finalidades 1 enformadoras de todo o plano curricular e
garante de orientação, equilíbrio e interdependência quer entre os diversos anos, quer dentro de cada
ano e ciclo de escolaridade:
"Na perspectiva da melhoria da qualidade de vida, da saúde e do bem-estar:
• Melhorar a aptidãofísica elevando as capacidades físicas de modo harmonioso e adequado às
necessidades de desenvolvimento do aluno;
• Promover a aprendizagem dos conhecimentos relativos aos processos de elevação e manutenção
das capacidades físicas;
• Assegurar a aprendizagem de um conjunto de matérias representativas das diferentes actividades
físicas, promovendo o desenvolvimento multilateral e harmonioso doaluno, através da prática de:
• As actividades físicas desportivas nas suas dimensões técnica, táctica, regulamentar e
organizativa;
• As actividades físicas expressivas (danças), nas suas dimensões técnica, de composição e
interpretação;
_____________
1

In Programas Nacionais de Educação Física.

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Competências Específicas – Educação Física

• As actividades físicas deexploração da Natureza, nas suas dimensões técnica, organizati va e ecológica;
• Jogos tradicionais e populares.
• Promover o gosto pela prática regular das actividades físicas e aprofundar a compreensão da sua
importância como factores de saúde e componente da cultura, na dimensão individual e social.
• Promover a formação de hábitos, atitudes e conhecimentos relativos à interpretação e partici paçãonas estruturas sociais no seio das quais se desenvolvem as actividades físicas, valorizando:
• A iniciativa e a responsabilidade pessoal, a cooperação e a solidariedade;
• A ética desportiva;
• A higiene e a segurança pessoal e colectiva;
• A consciência cívica na preservação das condições de realização das actividades físicas, em
especial a qualidade do ambiente."
As competências em EducaçãoFísica adquirem-se pela prática de actividade física qualitativa e quantitativamente adequada às possibilidades e necessidades de cada aluno, em situações que promovam o seu
desenvolvimento, isto é, situações em que o esforço físico, a aprendizagem, a descoberta e o desafio
pessoal e colectivo sejam uma constante.
Cooperar com outros em tarefas e projectos comuns
disciplinar.

é uma...
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