Ciencias

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  • Publicado : 11 de maio de 2011
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Os conceitos e procedimentos desta área contribuem para a ampliação das explicações sobre os fenômenos da natureza, para o entendimento e o questionamento dos diferentes modos de nelaintertervir e, ainda, para a compreensão das mais variadas formas de utilizar os recursos naturais.
Neste contexto, para o ensino fundamental, apresenta um breve histórico das tendênciaspedagógicas predominantes na área, debate a importância do ensino de Ciências Naturais para a formação da cidadania, caracterizam o conhecimento científico e tecnológico como atividades humanas, decaráter histórico e, portanto, não neutras. Também expõe a compreensão de ensino, de aprendizagem, de avaliação e de conteúdos que norteia estes parâmetros e apresenta os objetivos gerais da área.
Asegunda parte contempla o ensino de Ciências Naturais, direcionada às quatro primeiras séries do ensino fundamental, fornecendo subsídios para seu planejamento.
Cada uma dessas partes podeser lida separadamente, conforme as necessidades do trabalho do professor. Mas certamente sua contribuição será mais ampla onde poderá desenvolver melhor o trabalho direcionado a disciplinaespecifica como as Ciências Naturais. A partir da Concepção de Área assim fundamentada, segue-se o detalhamento da estrutura dos Parâmetros Curriculares para cada ciclo (primeiro e segundo),especificando Objetivos e Conteúdos, bem como Critérios de Avaliação, Orientações para Avaliação e Orientações Didáticas. Se a escola pretende estar em consonância com as demandas atuais da sociedade,é necessário que trate de questões que interferem na vida dos alunos e com as quais se vêem confrontados no dia-a-dia. As aprendizagens relativas a esses temas se explicitam na organização dosconteúdos das áreas, mas a discussão da conceitualização e da forma de tratamento que devem receber no todo da ação educativa escolar está especificada em textos de fundamentação por tema.
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