Ciclo da agua

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Ciclo da água
Ana Peixoto, Lurdes Magalhães, Gertrudes Moreira

Tema O ciclo da água Destinatários Crianças do 1º ciclo do Ensino Básico Objectivos de - utilizar diferentes fontes de informação (por observação directa e indirecta do real: audio, video, “software” educacional…) que aprendizagem permitam a localização de água na natureza - identificar água em diferentes estados físicos (sólido,líquido e gasoso) - representar esquematicamentente o ciclo hidrológico - estimar a análise da massa de água implicada no ciclo – princípio de conservação da massa – recorrendo a mudanças de estado físico da mesma quantidade de água - observar mudanças de estado da mesma quantitade de água - estabelecer relações entre os diferentes factores que podem interferir nas mudanças de estado - envolver-sena construção de um modelo que simule o ciclo da água - estabelecer analogias entre as diferentes mudanças de estado físico da água e as simuladas com o modelo construído - desenvolver competências de pesquisa em diferentes meios de comunicação, nomeadamente o escrito (jornais, revistas, albuns), a web - enriquecer a metalinguagem específica do tema (em particular; nomes, adjectivos e verbos).Tempo necessário O tempo destinado à exploração deste tema dependerá do percurso escolhido, da experiência e nível de desenvolvimento dos participantes. Na generalidade, prevê-se um mínimo de 20 horas (4 horas por semana). Lugar no currículo Este tema percorre todo o programa do 1º Ciclo do Ensino Básico, atravessando as diferentes áreas curriculares (estudo do meio físico e social, língua,motricidade…). Resultados esperados desenvolver respeito pelo ambiente natural e humano desenvolver atitudes de autonomia e de relação no grupo dominar a metalinguagem deste tema assinalar água na natureza, em diferentes estados e mudanças de estado - estabeleçer diferenças entre: rio, mar, charcos, poço, nascente, fonte, riacho, lago, icebergue, glaciar, nuvem, lençóis de água subterrâneos, estadosólido, estado líquido e estado gasoso, temperatura, pressão, área de superfície, volume, fusão, solidificação, sublimação, evaporação, condensação, vaporização, volatilização e compreender a noção de ciclo - construir modelos do ciclo da água - identificar correctamente o ciclo da água, verificando que a quantidade de água posta em jogo nesse ciclo se mantém constante

O ciclo da água

Resumo
Apopulação alvo deste módulo são os alunos do 1º Ciclo do Ensino Básico. Propõe-se que o seu tema – o ciclo da água – seja explorado com recurso a situaçõesproblema. Para a Fase 1, sugerese que se parta de textos de literatura para crianças (contos, provérbios…), da exploração de sites ou de materiais pedagógicos. Na Fase 2, poderão ser desenvolvidas actividades experimentais, de acordo com o modeloPOER. Propõe-se, para a Fase 3, a exploração do tema por meio de um debate entre os jovens aprendentes, da construção de um mapa de conceitos, de um maquete, representando o ciclo da água. Na última fase (Fase 4), os participantes poderão elaborar e representar uma história colectiva sobre o tema. Complementarmente indicam-se outras actividades e explorações com interesse.

Referem-se resultadosesperados em termos de saberes, atitudes e competências dos destinatários finais, crianças do 1º Ciclo do Ensino Básico.
Legenda: precipitation: precipitação; cloud formation: formação de nuvens; transpiration: transpiração; evaporation: evaporação; surface runoff: erosão de solos; river runoff: escoamento de água; root uptake: absorção de água por raízes; infiltration: infiltração; groundwater: lençol de água; ocean: oceano (Levine & Miller, 1991).

Estrutura do módulo
A água encontra-se na Natureza em maior percentagem no estado líquido, à temperatura e pressão normais. Se analisarmos todas as substâncias que, nestas condições, se encontram no estado líquido, poderemos concluir que a água é o líquido mais abundante, que cobre cerca de 74% da superfície terrestre, enquanto que,...
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