Cic3aancias Eja I E Eja Ii

10854 palavras 44 páginas
PREFEITURA
DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
DEPARTAMENTO GERAL DE EDUCAÇÃO
GERÊNCIA DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

Educação de Jovens e Adultos
Orientações Curriculares

Área Específica
CIÊNCIAS

1

Prefeito da Cidade do Rio de Janeiro
Eduardo Paes
Secretaria Municipal de Educação
Claudia Costin
Subsecretaria de Ensino
Regina Helena Diniz Bomeny
Coordenadoria de Educação
Maria de Nazareth Machado de Barros Vasconcellos
Gerência de Educação de Jovens e Adultos
Flora Prata Machado
Equipe da Gerência de Educação de Jovens e Adultos
Hérica Ferreira dos Santos Marinate
Jaqueline Luzia da Silva
Katia Regina das Chagas Moura
Lavínia Nogueira de Albuquerque
Lucia Silveira Cavalcante de Oliveira
Margarete de Oliveira Nascimento
Maria das Mercês Navarro Vasconcellos
Maria Luiza Lixa de Mendonça
2

PROFESSORES COLABORADORES
PEJA I
Amanda Pinto Rodrigues da Costa Silva
Andréa Serpa Albuquerque
David dos Santos Moura
Elen Araújo de Barcellos Gamarski
Fabíola Cruz de Souza
Fátima Maria Xavier Silva
Georgiana de Azevedo Fonseca
Gilberto Pereira do Nascimento
Jaqueline Luzia da Silva
Liete Luiz Gomes
Lúcia de Fátima Bernardino
Márcia Baldaque Triunfo
Paula Izidoro Ferreira
Renato Cosme Velloso da Silva

Sandra Helena de Oliveira
Selma de Souza Salvador
Verônica Mirian Gaspar Alves

PEJA II
Alexandre Romeiro
Carlos Alberto Rosa da Silva
Cesar Augusto
Christina Gomes
Fabio Lazaro A. do Nascimento
Ivanise Corrêa Rezende Meyer
José Fernando Napoleão
Lúcia H.Carvalho G. Ribeiro
Lucimara Mantorani
Pedro Jerônimo R. Baptista
Sarah Virgínia Pinto da Fonseca Willemes

RIO DE JANEIRO. Secretaria Municipal de Educação
Orientações Curriculares para a Educação de Jovens e
Adultos: Áreas específicas.
Rio de Janeiro, 2010.

3

ORIENTAÇÕES CURRICULARES DO PROGRAMA DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
Enquanto presença na história e no mundo, esperançadamente luto pelo sonho, pela utopia, pela esperança na perspectiva de uma pedagogia crítica.
E esta não é uma luta vã.

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