Cegueira

Páginas: 529 (132201 palavras) Publicado: 25 de setembro de 2013
Universidade de
Aveiro
Ano 2012

Fernando Jorge da
Costa Figueiredo

Departamento de Educação

CEGUEIRA CONGÉNITA NA
CONSTRUÇÃO DA REALIDADE BIOFÍSICA
E PSICOSSOCIAL

Dissertação apresentada à Universidade de Aveiro para
cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de
Doutor em Ciências da Educação, realizada sob a orientação
científica do Doutor Evaristo VicenteFernandes, Professor
Associado com Agregação da Universidade de Aveiro e
coorientação da Doutora Maria da Conceição Martins,
Professora Coordenadora da Escola Superior de Saúde do
Instituto Politécnico de Viseu

Apoio financeiro da FCT no
âmbito do POPH/FSE

o júri
presidente

Prof. Doutor Manuel António Assunção
Reitor e Professor Catedrático da Universidade de Aveiro.

Prof. DoutorFeliciano Henriques Veiga
Professor Associado com Agregação do Instituto de Educação da Universidade de Lisboa.

Prof. Doutor Evaristo Vicente Fernandes
Professor Associado com Agregação da Universidade de Aveiro.

Prof. Doutor João Carvalho Duarte
Professor Coordenador da Escola Superior de Saúde do Instituto Politécnico de Viseu.

Prof. Doutora Maria da Conceição Almeida MartinsProfessora Coordenadora da Escola Superior de Saúde do Instituto Politécnico de Viseu.

Prof. Doutora Anabela Maria Sousa Pereira
Professora Auxiliar com Agregação da Universidade de Aveiro.

2

agradecimentos

Ao meu orientador, Professor Evaristo Fernandes, pelo apoio e
abertura manifestados ao longo de todo o trabalho, pela
pertinência das suas sugestões que contribuíram para
enriqueceresta investigação, pela transversalidade dos seus
conhecimentos e pelo estímulo empaticamente encorajador e
de exigência profissional;

À minha co-orientadora, pelo privilégio de partilhar dos
seus conhecimentos;
Aos professores e alunos que connosco colaboraram nas
escolas onde decorreu a recolha de dados, pelo seu
espírito de colaboração, essencial à viabilização deste
trabalho;
ÀIsabel e à Constança, razões motivadoras de
ancoragem em bom porto;
A todos os meus alunos.

3

palavras-chave

Cegueira, cegueira congénita, desenvolvimento infantil, representações
mentais, necessidades educativas especiais, educação especial.

resumo

O presente estudo teve como objetivo geral comparar a representação
mental da realidade em crianças cegas congénitas, com a construçãomental da realidade em crianças videntes, ao frequentarem o mesmo
contexto de aprendizagem no Ensino Básico da Escola Regular
(EBER). Esta comparação visou os seguintes objetivos específicos: (i)
caracterizar as representações mentais construídas pelas crianças
cegas congénitas a frequentar o EBER, (ii) comparar as
representações mentais construídas pelas crianças cegas congénitas
com asrepresentações mentais construídas pelas crianças videntes,
(iii) caracterizar as representações mentais que as crianças cegas
congénitas constroem acerca da sua integração no EBER e (iv)
caracterizar as representações mentais que os alunos videntes
constroem acerca da integração das crianças cegas no EBER.
O enquadramento teórico centrou-se nos conceitos de cegueira,
desenvolvimento infantile representações mentais.
Metodologicamente, optámos por um design de estudos de caso
múltiplos, com múltiplas unidades de análise. Para a recolha de dados
recorremos a (i) entrevistas, (ii) conversas informais, (iii) questionário
sociométrico e (iv) análise documental.
Os resultados sugerem (i) ausência de diferenças significativas entre o
grupo de sujeitos cegos congénitos e o grupo devidentes na
identificação de estímulos de natureza percetual, (ii) ausência de
diferenças significativas na riqueza, na complexidade e no total, entre
as representações mentais evocadas por cegos congénitos e as
representações mentais evocadas por videntes, (iii) ausência de
diferenças significativas na natureza das informações entre as
representações mentais evocadas por cegos congénitos e...
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