caracterização escola-comunidade elisa ferrari valls

XVI ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Práticas de Ensino - UNICAMP - Campinas - 2012

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A RELAÇÃO ESCOLA E COMUNIDADE: ANÁLISE PRELIMINAR DOS
DADOS DE PESQUISA CONDUZIDA EM ESCOLAS PÚBLICAS

RESUMO: A presente pesquisa trata da relação escola e comunidade, de modo especial, da relação escola e família. Faz parte de uma pesquisa mais ampla denominada “Projeto
Observatório da Educação” financiada pela CAPES com três eixos: um mais voltado a dados quantitativos, analisando resultados do Projeto Geres e da Prova Brasil; outro voltado para a Avaliação Institucional Participativa em escolas de ensino fundamental e um terceiro voltado à relação entre a Escola e a Comunidade. Este objetiva analisar as relações entre escola/família/comunidade e sua influência no aprendizado e desenvolvimento dos alunos. O presente trabalho é um estudo dos dados coletados pela pesquisa junto a quatro escolas públicas municipais de ensino fundamental de Campinas localizadas em bairros com alto e baixo nível socioeconômico. Procura explorar descritivamente aspectos dessas escolas buscando compor análises que nos permitam adentrar em cada uma das instituições perceber as diferenças e similitudes entre elas de forma a elaborarmos um quadro analítico que nos possibilite entender como e ligados a quais aspectos investigados se dá a relação entre escola e comunidade, analisando se há diferenças vinculadas aos níveis socioeconômicos diversos. Constata-se, pelos dados analisados, que a relação das escolas com suas comunidades é pequena ficando mais restrita a festas e comemorações; que há diferença na gestão escolar das instituições a o que, todavia, não se associa necessariamente a uma maior ou menor participação da comunidade nas decisões administrativas e pedagógicas; e que existe um distanciamento grande entre escola, família e comunidade. Observamos que análises desta natureza podem indicar novos caminhos às políticas públicas em busca da melhoria da qualidade