Caracterização do modelo construtivista e aplicação nas escolas

Nome: Carlos Eduardo Fernandes – nº USP 5403700

Práticas Escolares, Diversidade, Subjetividade – EDF 0298

Caracterização do modelo construtivista e aplicação nas escolas

A educação na maioria das escolas de hoje ainda segue o modelo tradicional, baseado na transmissão de conhecimento ao aluno e a repetição desse conhecimento através de provas e testes diversos. De acordo com Carraher, este modelo é o de transmissão de conhecimentos.

Ainda de acordo com Carraher, os textos tradicionais seguem perguntas características perguntando sempre o que é isso ou o que é aquilo.

Este tipo de ensino é apresentado no Brasil há muito tempo, não levando em consideração o conhecimento prévio do aluno ou o contexto social onde vive e os professores se resumem meramente a uma pessoa que transmite as ideias aos alunos.

Este tipo de ensino não faz com que os alunos questionem ou discutam as ideias, refletindo o que o conhecimento pode fazer por ele e como ele pode ser usado no seu cotidiano.

Através de teorias educacionais desenvolvidas por Piaget e por Vygostky, podemos introduzir um novo enfoque ao aprendizado e mudar o panorama atual da educação brasileira.
Um ponto fundamental é começar a aplicar esses conhecimentos desde a infância e até o final da adolescência, onde os jovens completam o ensino médio.

De acordo com o texto de WEISZ, o modelo criado por Piaget do processo de construção do conhecimento e seu desenvolvimento abriu uma nova perspectiva, e o conhecimento prévio deve ser considerado para desenvolvermos tal processo.

Devemos considerar todo o aprendizado do aluno e como ele deve ser construído. Estudar essa construção pode nos levar a entender o que o aluno pensa e como ele chegou até certo ponto, mapeando a construção de seu conhecimento e potencializar seu aprendizado. Nesse ponto, ainda segundo WEISZ, o professor pode perguntar à criança como ele chegou até certo ponto, mesmo que não entenda ainda como ele desenvolveu esse processo.