Capitulo 1 koch ipt unip

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KOCH, I. V. & ELIAS, V. M. Ler e compreender: os sentidos do texto. 2. ed. São Paulo: Contexto, 2007.


A importância da leitura é patente, o que se estuda neste texto é a concepção de leituraque decorre de outras concepções como: sujeito, língua, texto e de sentido que se adote.

Koch (2002) afirma que à concepção de língua como representação do pensamento corresponde à de sujeitopsicológico, individual e dono de suas vontades e ações; nessa concepção de língua como representação do pensamento e de sujeito como um ego que constrói uma representação mental, o texto é visto comoum produto lógico do pensamento, cabendo ao leitor o papel passivo de captar as idéias do autor e à leitura a capacidade de captação dessas idéias.


A concepção de língua como estruturacorresponde a de sujeito determinado, “assujeitado” pelo sistema, caracterizado por uma espécie de “não consciência” onde o texto é visto como simples produto da codificação de um emissor a serdecodificado pelo leitor, bastando para este apenas o conhecimento do código utilizado e para a leitura, a atividade do leitor de focar o texto em sua linearidade.
Assim, se na concepção anterior cabiaao leitor o reconhecimento das intenções do autor, nesta concepção cabe-lhe o reconhecimento do sentido das palavras e estruturas do texto, sendo que em ambas o leitor é caracterizado por realizar umaatividade de reconhecimento.


Diferente das concepções anteriores, na concepção interacional (dialógica) da língua, os sujeitos são vistos como sujeitos ativos que dialogicamente se constroem esão construídos no texto; desse modo, há lugar para toda uma gama de implícitos somente detectáveis quando se tem o contexto sociocognitivo dos participantes da interação, assim o sentido de um texto éconstruído na interação texto-sujeitos e a leitura é uma atividade interativa altamente complexa de produção de sentidos, na qual leva-se em conta as experiências e conhecimentos do leitor que...
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