CAPITALISMO E EDUCAÇÃO NO BRASIL: REFLEXÕES SOBRE O PROJETO DOS GINÁSIOS POLIVALENTES (1971–1974)

CAPITALISMO E EDUCAÇÃO NO BRASIL:
REFLEXÕES SOBRE O PROJETO DOS GINÁSIOS POLIVALENTES (1971–1974)

Nilton F. BittencourtJri –[e-mail]
José G. Pedrosaii – [e-mail]

Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais CEFET MG - PPG E.Tecnológica
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RESUMO

O artigo traz à tona uma reflexão sobre os resultados da pesquisa sobre a concepção, o projeto e os preparativos para implantação dos Ginásios Polivalentes (GPEs) no Brasil no período entre 1971 e 1974 e as implicações na formatação de consciências, no sistema capitalista, nos anos 1960 e 1970. Situado no contexto da reforma educacional de 1971 (Lei 5.692/1971) e no âmbito do acordo bilateral entre o Brasil e os Estados Unidos da América, conhecido como MEC/USAID, o projeto GPE será de instituição de uma escola-modelo que trouxesse a oficina para dentro de si, dinamizasse o currículo e integrasse humanidades, ciências e trabalho. Os GPEs, juntamente com a lei 5692/71, tinham como parâmetro básico a ampliação do ensino obrigatório em todo território nacional. Autores como Luiz Antônio Cunha e Mirian Jorge Warde afirmam que esta reforma esta vinculada a um projeto de reversão de expectativas da população de acesso aos ensinos superiores através da criação de uma escola que conformasse os assenseio das classes baixas, pois introduzisse no mundo do trabalho ao mesmo tempo que dava uma formação mais geral. A meta do artigo é demonstrar como a presença americana se expressa num determinado modo de entendimento das relações entre trabalho e educação brasileira. A partir daí apontar para reflexões sobre a expanção e institucionalização do capitalismo no País. Assim utilizaremos os resultados da pesquisa de mestrado, realizada pelo autor e orientada pelo co-autor, que evidenciam aspectos da educação americana que deram suporte aos GPEs, identificando os aspectos da cultura norte americana,