Cantos pedagogicos

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CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER

Andressa Cristina de Oliveira Alves RU: 837835 Turma: Pedagogia N1C232
Danielle Aparecida Sutil da Silva RU: 658912
Erivene Bueno RU: 837845
Liliane Azevedo RU: 132544










PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL – MATERIAIS DIDÁTICOS














CURITIBA
2012

CENTROUNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER

Andressa Cristina de Oliveira Alves RU: 837835 Turma: Pedagogia N1C232
Danielle Aparecida Sutil da Silva RU: 658912
Erivene Bueno RU: 837845
Liliane Azevedo RU: 132544






PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL – MATERIAIS DIDÁTICOS




Relatório Pesquisa e PráticaProfissional - Materiais Didáticos
Apresentado à UTA - Educação,
Ciência e Tecnologia, no curso dePedagogia a Distância do Centro
Universitário Internacional Uninter
Tutor Local: Maria de Lourdes Gribner
Centro Associado: Polo Sitio CercadoCURITIBA
2012
SUMÁRIO


1 INTRODUÇÃO.............................................................................................04
2 DESENVOLVIMENTO.................................................................................05
2.1 - APRESENTAÇÃO DOS DADOS COLETADOS...................................07.
3 CONSIDERAÇÕESFINAIS........................................................................09
REFERÊNCIAS...............................................................................................10


































1. INTRODUÇÃO

O trabalho de pesquisa e prática profissional foi realizado em uma Instituição de Educação Infantil, situado na Rua Monte Sião, 345, Pinheirinho, na cidade de Curitiba - PR. Fez se a opçãopela pesquisa de abordagem qualitativa e os dados coletados foram a partir de questionários realizados com 05 professores que lecionam no turno da manhã, vespertino, integral, além da analise documental do projeto político pedagógico.
A partir de analise documental e da observação realizada no CEI , se constatou que a metodologia abordada pela instituição é a do construtivismo, o significado dapalavra construtivismo, da ideia de que novos níveis de conhecimento estão sendo indefinidamente construídos através das interações entre sujeito e o meio. Vigotski defende que a criança aprende melhor quando é confrontada com tarefas que impliquem um desafio cognitivo não muito discrepante, ou seja, não muito diferente daquilo que já lhe foi apresentada, a aprendizagem se torna significativa quandoa criança participa ativamente do próprio aprendizado,criando situações, problematizando, pode se dizer que a criança aprende melhor enquanto brinca, a instituição para tanto adotou a organização de espaços denominados “cantinhos pedagógicos”, onde a criança exerce sua autonomia e liberdade onde escolhe em qual espaço deseja brincar e consequentemente aprender, os cantos pedagógicos tem comoproposta desenvolver a autonomia, imaginação, além de criar regras e respeitar as regras, os cantos pedagógicos colaboram para que as crianças desenvolvam a comunicação, dentre outros fatores importantíssimos, a partir dos cantos pedagógicos a criança aprende brincando, enquanto brinca de faz de conta se apropria de elementos culturais do seu cotidiano.
A criança aprende a partir das múltiplas...
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