Caixa de areia

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Caixa de Areia

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Caixa de Areia
A terapia na caixa de areia permite uma expressão tangível tridimensional dos conteúdos incipientes inconscientes Os cenários na areia representam figuras e paisagens do mundo interior e exterior, situando-se aparentemente entre estes dois mundos e ligando-os“ (Weinrib L., 1993).
Por meio das construções em areia, complementadas com montagens deestatuetas e outros objetos simbólicos, as projeções inconscientes ocorrem conectadas com possíveis construções e elaborações conscientes que se tornam criativas e reveladoras para os participantes do processo. Scoz apresenta novas utilizações da caixa de areia, ao articular as expressões não verbais com as verbais que possibilitam a dialógica entre pesquisador e sujeito da pesquisa, orientador eaprendiz. Esta é uma, entre outras importantes questões que mobilizam as reflexões e pesquisas de Scoz, ampliando as perspectivas da pesquisa psicopedagógica, por meio das articulações entre expressões não verbais e verbais.
O objetivo deste trabalho é apresentar o Jogo de Areia (Sandplay) , uma técnica que pode contribuir para a superação de dificuldades de aprendizagem, por que possibilita aopsicopedagogo perceber e observar os indicadores de ações subjetivas durante o processo de aprendizagem, isto é, permite que se observe como a criança pensa, age e reage diante de construções e elaborações ;
O jogo de areia (sandplay)
O Jogo de Areia foi desenvolvido entre
1954 e 1956 por Dora Kalff, analista suíça,
formada no Instituto C. G. Jung em Zurique.
No Jogo de Areia há uma propostade trabalho
em que as pessoas constroem cenas com
miniaturas em uma ou duas caixas com areia
e também, utilizam a areia para criar formas
variadas ou desenhos.
Segundo Kalff (apud Weinrib, 1993:
37), o aspecto central do Jogo de Areia é o
conceito de “ espaço livre e protegido”, que
Ciências & Cognição 2008; Vol 13 (1): 47-55 <http://www.cienciasecognicao.org> © Ciências &Cognição
Submetido em 15/02/2008 | Aceito em 27/03/2008 | ISSN 1806-5821 – Publicado on l i ne em 31 de março de 2008
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tem dimensões tanto físicas quanto psicológicas:
enquanto há liberdade para criar aquilo
que se deseja na caixa de areia, sua dimensão
e o número de miniaturas, embora extensos,
são limitados e “ contenedores”, criando-se
assim uma situação segura e protegida. A segurançapsicológica decorre da atmosfera protegida
da situação terapêutica, ou similar, na
qual o sujeito recebe aceitação incondicional.
Os procedimentos para a utilização do
Jogo de Areia consistem na utilização de uma
ou duas caixas com areia seca ou molhada,
para poder ser moldada; e de uma grande coleção
de miniaturas para a criação de cenas.
No caso deste estudo, foi proposto para osprofessores criarem cenas de seus processos
de ensino e aprendizagem.
No Jogo de Areia, a preparação dos
cenários é, por si só, um ato simbólico e os
símbolos são representados pelas construções
na areia ou pelas miniaturas que são utilizadas
como ferramentas de expressão, pois como
diz Jovchelovitch (2002: 74), “através dos
símbolos, coisas diferentes podem significar
umas às outras e podemmergulhar umas nas
outras; eles permitem uma variabilidade infinita”.
No momento em que os símbolos emergem,
podem produzir emoções relacionadas
com registros de sentidos que exprimem
as diferentes formas de realidade do sujeito e,
como alerta González Rey (2003: 229):
“a dimensão simbólica deixa de ter um
caráter externo ao indivíduo e se integra
em um registro diferente, o dos sentidossubjetivos e, nesses sentidos, a realidade
aparece mais além dos significados que
medeiam a relação dela com o sujeito”.
Weinrib (1993?: 49), de certa forma,
corrobora as palavras de González Rey, com
base em sua experiência de trabalho com o
Jogo de Areia pois, para ela, “quando um
conteúdo interno torna-se simbolicamente objetivado,
isso parece causar uma mudança na
dinâmica interna,...
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