Caderno laboratorial

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Caderno Laboratorial



Físico – Química 10º / 11º Ano











































Elisa Costa

Índice

Química 10º ANO

AL. 0.0 – Metodologia de Resolução de Problemas por via experimental

















































Química 10º Ano



AL 0.0 –Metodologia de Resolução de Problemas por via experimental



Objecto de Ensino:

• Metodologia de resolução de questões - problema

• A importância da informação

• Planificação de uma actividade experimental

• Segurança e equipamento no laboratório de Química

• Eliminação de resíduos



Objectivos de Aprendizagem:

• Interpretar o objectivo do trabalho prático

• Aplicarmetodologias de resolução de problemas por via experimental

• Pesquisar informação

• Planificar uma actividade experimental num caso concreto

• Propor equipamento de segurança e protecção pessoal adequado às situações em causa

• Localizar equipamento fixo no Laboratório de Química e como aceder a ele

• Seleccionar material de laboratório adequado às operações pretendidasSugestões Metodológicas:

Todas as actividades de laboratório requerem o reconhecimento do laboratório como um local de trabalho que envolve riscos e que necessita, por isso, de procedimentos adequados respeitantes ao uso, em segurança, de materiais e equipamentos.

A aplicação das regras de segurança na utilização do laboratório/equipamento deverá ser uma preocupação constante do professor aolongo de todas as actividades laboratoriais aproveitando as novas situações (utilização de uma nova técnica, um reagente novo ou um novo instrumento) para reforçar tal preocupação. Neste caso particular é importante uma discussão relativa às regras gerais e pessoais para o trabalho com fontes de aquecimento e vidros (queimaduras térmicas e cortes/golpes). É fundamental promover a discussão acercada colocação dos resíduos em contentores específicos para proceder a processos de eliminação (por exemplo, a eliminação de gorduras poderá ser feita usando material absorvente - serrim/serradura ou papel usado o qual poderá ser colocado em contentor de resíduos de sólidos orgânicos).

O material de uso corrente (vidro, porcelana, plástico e metal) deve situar-se em local próprio, de fácil acessoaos alunos e estar devidamente identificado (com ilustração do equipamento na etiqueta), facilitando a associação do nome ao equipamento. É oportuna uma discussão sobre o tipo de vidros que podem, ou não, ser aquecidos.

Sugere-se a planificação, em grupo, de uma proposta de resolução de um problema.

Para os alunos poderem planificar um procedimento de resolução do problema apresentado ouescolhido deverão envolver-se progressivamente nas seguintes etapas:

1 - Qual o problema apresentado? Sou capaz de o traduzir por outras palavras?

2 - O que é que eu sei de relevante para o problema colocado? Que informação preciso de recolher? Onde a poderei encontrar?

3 - Com os dados que possuo, como julgo que o problema se resolverá? Qual o caminho, ou caminhos, aseguir?

4 - Qual a minha previsão sobre os resultados a obter em cada caso?

5 - Do ponto de vista prático, quais são os passos/etapas especialmente problemáticos em termos de segurança, isto é, quais são os riscos existentes e os aspectos a requerer mais atenção?

6 - Como executarei o projecto, em termos de materiais e equipamentos?

7 - O meu grupo de trabalhoconsidera que o problema colocado se resolverá através do seguinte procedimento. O esquema da montagem será mais adequado para a realização experimental?















Modelo Proposto para a Resolução de um Problema por via Experimental:























AL 0.1 – Separar e Purificar



Objecto de Ensino:

Processos físicos usados na separação de...
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