Cada um mora onde pode

Disponível somente no TrabalhosFeitos
  • Páginas : 7 (1600 palavras )
  • Download(s) : 0
  • Publicado : 27 de janeiro de 2013
Ler documento completo
Amostra do texto
[pic]



Tema: Cada um mora onde pode
Turma: Kids III Vespertino
Professora: Elaine Cristina e Lorena

Sub-tema:

Eu e minha casa;
importância da moradia;
construção das habitações;
origem da casa;
classificação de moradias existentes no mundo;
animais e suas casas.

Base teórica:

É importante para o aluno de Educação Infantil compreender a origem da vida, de forma que eleconstrua conhecimento com bases. Não diferente disso, um projeto sobre moradia pretende dar fundamento ao aluno para que ele conheça esse direito que é de todo cidadão, e de que forma isso começou. Há muitos anos as moradias eram bem diferentes das que conhecemos hoje. As casas construídas com tijolos, cimento, feitas de madeira ou pré-fabricadas foram uma conquista de centenas de gerações que nosantecederam. Aos poucos, os homens foram aprendendo a usar os recursos da natureza e a escolher os que lhes oferecíam maior segurança.
Além de abranger  o aspecto arquitetônico, uma pesquisa sobre os diferentes tipos de moradias deve colocar em discussão o modo de vida das pessoas que as  habitam. Favelas e outras habitações utilizadas por pessoas de classes sociais menos favorecidas devemfazer parte desse trabalho. Quanto mais os alunos puderem estabelecer relações entre cultura, moradia, situação econômica, clima, vegetação e outros elementos, maiores serão as chances de eles construírem um olhar para/sobre as paisagens.



Objetivo geral:

Levar o aluno a conhecer diferentes tipos de moradias, relacionando-as aos materiais de que são construídas, bem como aos aspectoseconômicos e culturais das construções. Perceber a moradia como direito do cidadão.


Objetivos específicos:


Aquisição de conhecimentos sobre a história da construção das casas e sua origem;
Conhecer e identificar diferentes letras a partir dos nomes dos objetos presentes nas moradias;
Destacar os cômodos das casas;
Reconhecer a rotina de cada espaço;
Perceber, socialmente falando, o porquê daexitência de várias formas de moradia humana;
21 de agosto, dia da habitação;
Comparar e descrever semelhanças e diferenças entre moradias
Conhecer diferentes tipos de moradia no mundo;
Quantificar por meio de casa, situações problemas e objetos presente nas moradias;
Identificar materiais de construção;
Recitar oralmente até o numeral 20 a partir de historias e personagens existentes quefalam sobre moradia;
Expor idéias e opiniões diante do grupo sobre os diferentes contextos de moradia;
Ampliar o vocabulário;
Refletir sobre atitudes referentes ao meio ambiente ao se construir uma casa;
Reconhecer as cores, formas geométricas, diferenciar tamanhos, fazer comparações, conhecer diferentes texturas a partir das moradias;
Interessar-se por diferentes brincadeiras dentro docontexto moradia;
Desenvolver autonomia;
Identificar conceitos temporais;
Fazer leitura de imagens de casas, musicas de casas etc;
Realizar situações problemas utilizando cômodos, móveis e casas;


Público alvo: Crianças de 3 anos participantes e curiosas


Aulas previstas – cronograma

18/02 a 22/02 – Início do projeto
Onde eu moro? Diferenças e semelhanças das moradias comuns entre osalunos.

25/02 a 01/03 – História das moradias, desde os tempos das cavernas, as casas em árvores, etc...

04/03 a 8/03 – Conhecer como funciona o projeto da planta de uma casa

11/03 a 15/03 – Importância da moradia, quem constrói (profissional), materiais para construção

18/03 a 22/03 – Partes da casa (cômodos)
Quarto

25/03 a 28/03 – Cozinha

01/04 a 05/04 – Banheiro

08/04 a 12/04– Sala de estar e de televisão
15

15/04 a 19/04 – Diferentes moradias
Oca dos índios (dia do índio)

22/04 a 26/04 – Iglus

29/04 a 03/05 – Palafitas

6/05 a 17/05 ( 2 semanas) – Treilers, Motorhomes, casa sobre rodas.

20/05 a 29/05 (2 semanas) – Castelos

10/06 a 14/06 – Curiosidades sobre construção das pirâmides, das casas enormes que abrigam toda uma família em outros...
tracking img