Bullying

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BULLYING E QUALIDADE DE VIDA NO CONTEXTO DE ADOLESCENTES
ESCOLARES
Maria da Penha de Lima Coutinho – UFPB
penhalcoutinho@yahoo.com.br
Leilane Menezes Maciel – UFPB
leiloquinha_cz@hotmail.com
Lidiane Silva de Araújo – UFPB
lidianearaujojp@gmail.com

Resumo: A violência escolar, mais conhecida como bullying, é um problema social que vem
preocupando os profissionais das áreas deconhecimento da saúde e educação, chegando a
despertar o interesse dos estudos da Psicologia Social. Bullying refere-se ao conjunto de
atitudes agressivas, caracterizadas pela intencionalidade, repetição do ato e uso da relação
desigual de poder entre pares na esfera escolar. Esse fenômeno coletivo incide por todo o
tecido social, acarretando, sobretudo, implicações psicossociais às pessoas envolvidasneste
tipo de violência – em geral, adolescentes – comprometendo sua saúde e influenciando
negativamente na qualidade de vida. Nesta perspectiva, o presente estudo objetivou
desenvolver uma pesquisa descritiva correlacional, investigando a relação entre o indicativo
de situações de violência no contexto escolar com a qualidade de vida dos adolescentes.
Tratou-se de uma amostra de conveniência,composta por 82 adolescentes, dos sexos
masculino e feminino, com idades entre 12 e 16 anos (M= 13,7; DP= 1,13), de uma escola
pública da cidade de João Pessoa, Paraíba. Como instrumentos, utilizaram-se um questionário
bio-sócio-demográfico, a Escala de Acoso Escolar Percibido e o instrumento de avaliação da
Qualidade de Vida (WHOQOL-brief). Os dados foram processados pelo pacote estatísticopara ciências sociais (SPSS) e submetidos a análises das estatísticas descritiva e de correlação.
Os resultados obtidos evidenciaram que a variável acerca das situações de violência na escola
correlacionou-se significativamente com qualidade de vida (r = -0,33; p = 0,004); sendo
assim, a correlação negativa apresentada explica que quanto maior o escore de situações de
violência no contextoescolar, tanto menor será a qualidade de vida desses adolescentes. Os
resultados em questão demonstram o caráter prejudicial da violência tipo bullying, que
acarreta diversas implicações ao escopo social.
Palavras Chave: Violência escolar, bullying, qualidade de vida, adolescentes.

INTRODUÇÃO
A violência escolar, mais conhecida como bullying, é um problema social que vem
preocupando osprofissionais das áreas de conhecimento da saúde e educação, chegando a
despertar o interesse dos estudos da Psicologia Social.
Nesse domínio, a violência escolar vem se constituindo um problema social
amplamente divulgado e explorado pelos meios de comunicação, tornando-se um importante
objeto de reflexão e debate público, despertando o interesse de um número crescente de
pesquisadores, queatravés do conhecimento científico buscam ampliar suas investigações e,
com estas, subsidiar a elaboração de políticas públicas eficazes à prevenção e enfrentamento
desta problemática (OLWEUS, 2004; FANTE, 2005; LOPES NETO, 2005; COUTINHO,
SILVA, ARAÚJO, 2009).

O bullying refere-se ao conjunto de atitudes agressivas, caracterizadas pela
intencionalidade, repetição do ato e uso da relaçãodesigual de poder entre pares na esfera
escolar (LOPES NETO, 2005; COUTINHO, SILVA, ARAÚJO, 2009). Segundo Fante
(2005), bullying é um termo de origem inglesa adotado para definir o desejo consciente e
decidido de maltratar outra pessoa, colocando-a sob pressão.
Universalmente, o bullying define-se como “um conjunto de atitudes agressivas,
intencionais e repetitivas que ocorrem sem motivaçãoevidente, adotado por um ou mais
alunos contra outro(s), causando dor, angústia e sofrimento” (FANTE, 2005, p. 27). Esta
autora destaca também algumas manifestações do comportamento bullying, entre os quais,
insultos, intimidações, atuação de grupos que hostilizam, ridicularizam e infernizam a vida de
outros alunos, causando danos físicos, morais e materiais, mediante apelidos cruéis, gozações
e...
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