bruno

SUMÁRIO

1. INTRODUÇÃO
A Constituição Federal (BRASIL, 1988) certifica o direito a educação a toda a população indiscriminadamente. Diante das Leis Diretrizes e Bases da Educação Nacional (BRASIL, 1996) o aluno com deficiência é contemplado na educação especial como aluno com “necessidades educacionais especiais”.
O ambiente escolar, incluindo também o mobiliário, deve ser organizado para receber todo e qualquer aluno, mostrando condições favoráveis para o aprendizado e interação entre as pessoas. É de grande importante que este ambiente permita a integração, viabilizando a recepção e acolhimento dos alunos e suas diferenças físicas, de expressão, de comunicação e de aprendizado, todos devem ser tratados igualmente em suas diferenças com respeito e dignidade como assegura a legislação.
Neste trabalho, lançaremos uma escola destinada ao Ensino Médio que no Brasil tem se formado como o nível de maior complexidade na estruturação de políticas públicas de enfrentamento aos desafios impostos pela sociedade moderna, pois este período é uma etapa interposta entre o Ensino Fundamental e a Educação Superior, do mesmo que se trata do atendimento a adolescentes, jovens e adultos em suas diferentes perspectivas frente à escolarização, levando-se em conta que estes conceitos são estabelecidos por uma construção social e como estes sujeitos se vêm neste procedimento.
2. OBJETIVOS
2.1 GERAL
Arquitetar uma escola de ensino médio que assegure a todos os usuários um ambiente acessível, garantindo também um ensino de qualidade.
2.2 ESPECÍFICOS
Estimular relações, acessibilidade e inclusão a todos os alunos matriculados na escola e funcionários;
Garantir aos alunos o direito de partilharem os espaços comuns de aprendizagem, por meio de acessibilidade ao ambiente físico, aos meios didáticos e pedagógicos e às comunicações e informações;
Projetar espaços físicos reservados à instalação e funcionamento de salas de aulas e demais espaços para atender os