Brinquedoteca

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                      UNIVERSIDADE CRUZEIRO DO SUL
INSTITUTO DE INTEGRAÇÃO EM EDUCAÇÃO CONTINUADA

PÓS-GRADUAÇÃO EM PSICOMOTRICIDADE

“Brinquedoteca - Brincar ”

Trabalho apresentado pelas alunas: CLÁUDIA DA SILVA ; DULCE DOS ANJOS ; a disciplina de Formação, Ação, Atuação, Clientela e Mercado de Trabalho do Psicomotricista, profª  Daniela Portes no curso dePós Graduação em Psicomotricidade.

Santos – SP
2011

NINGUÉM É TÃO GRANDE
QUE NÃO POSSA APRENDER,
NEM TÃO PEQUENO QUE
“NÃO POSSA ENSINAR.”VOLTAIRE

SUMÁRIO
 

INTRODUÇÃO...................................................................................................05
 
JUSTIFICATIVA.............................................................................. ..................06
 OBJETIVO.........................................................................................................07
 
DESENVOLVIMENTO.......................................................................................08
 
CONCLUSÃO....................................................................................................10
 
REFERÊNCIAS BIBLIOGRAFICAS................................................................. 11
 

 

 

  

 

 

 

 

“Brinquedoteca – Brincar ”

INTRODUÇÃO

O nosso propósito ao planejar o Espaço de Brincar foi, a princípio, apresentar de maneira alegre, convidativa e interativa este espaço, como um ambiente lúdico onde convida à exploração, à descoberta , a imaginação, ao movimento.
Segundo Felix (2000, p.23) “a natureza da criança é lúdica de movimento, decuriosidade, de espontaneidade. Negar esta natureza é negar a própria criança”.
Sendo assim, além de resgatar o direito à infância, a brincadeira, este espaço tenta salvar a criatividade e a espontaneidade das crianças tão ameaçadas pelas técnicas pedagógicas escolarizadas e engessadas.
            

                                             

                                                  JUSTIFICATIVA

 

                      O movimento, a  curiosidade e o lúdico são instrumentos fundamentais no desenvolvimento e integração do conhecimento com as relações estabelecidas na primeira infância, segundo o referencial. Citando Carvalho, Salles e Guimarães (2002) “criança brincando, criança feliz, pois no brincar o sujeito se expressa plenamente, em um processo rico de sujeito-sujeito e sujeito-objeto”.                       Se a brinquedoteca é o espaço para experiência, o brinquedo promove o experimento na criança pesquisadora e o professor é o mediador do processo de construção do conhecimento e pesquisador do fenômeno dialético que ocorre na brincadeira.

                       A brinquedoteca é vista então como um espaço alegre, colorido, diferente e desafiante, onde a criança, realmente, possa brincar ebrincando possa desenvolver sua autonomia, criatividade, iniciativa, senso crítico e responsabilidade  cultivando sua autoestima e desenvolvendo um autoconceito positivo.

 

 

 

 

 

 

 

                                                         OBJETIVOS

    

                       Segundo vários autores o projeto da brinquedoteca visa valorizar a importância do brincar e dolúdico no espaço coletivo na Educação Infantil, pois o jogo simbólico propicia a busca de hipótese acerca desse universo. A principal implicação educacional da brinquedoteca é a valorização da atividade lúdica, que tem como conseqüência o respeito às necessidades afetivas da criança. Promovendo o respeito à criança, contribui para diminuir...
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