Brinquedos e brincadeiras

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Brinquedos e brincadeiras na Educação Infantil1
Tizuko Morchida Kishimoto – FE-USP
tmkishim@usp.br
A introdução de brinquedos e brincadeiras na educação infantil implica definir o que
se pensa da criança. Quem é ela? Brinca ? O brincar é importante ?
Importância do brincar para a criança de 0 a 5 anos e 11 meses
A criança, mesmo pequena, sabe muitas coisas, toma decisões, escolhe o que querfazer, interage com pessoas, expressa o que sabe fazer e mostra em seus gestos, em um
olhar, uma palavra, como é capaz e compreende o mundo. Entre as coisas que a criança
gosta está o brincar, que é um dos seus direitos. O brincar é uma ação livre, que surge a
qualquer hora, iniciada e conduzida pela criança, dá prazer, não exige, como condição, um
produto final, relaxa, envolve, ensinaregras, linguagens, desenvolve habilidades, e introduz
no mundo imaginário. Para nosso estudo considera-se todo o período da educação infantil
como importante para a introdução das brincadeiras. Pela diversidade de formas de
conceber o brincar alguns tendem a focalizar o brincar como característico de processos
imitativos da criança, dando maior destaque apenas ao período posterior aos dois anosde
idade. O período anterior é visto como preparatório para o aparecimento do lúdico. No
entanto, temos clareza de que a opção pelo brincar desde o início da educação infantil é o
que garante a cidadania da criança e ações pedagógicas de maior qualidade.
O brincar é a atividade principal do dia a dia. É importante porque dá o poder à
criança para tomar decisões, expressar sentimentos evalores, conhecer a si, os outros e o
mundo, repetir ações prazerosas, partilhar brincadeiras com o outro, expressar sua
individualidade e identidade, explorar o mundo dos objetos, das pessoas, da natureza e da
cultura para compreendê-lo, usar o corpo, os sentidos, os movimentos, as várias linguagens
para experimentar situações que lhe chamam a atenção, solucionar problemas e criar. Mas
é no planoda imaginação que o brincar se destaca pela mobilização dos significados.
Enfim, sua importância se relaciona com a cultura da infância que coloca a brincadeira
como a ferramenta para a criança se expressar, aprender e se desenvolver.
A pouca qualidade da educação infantil pode estar relacionada com a oposição que
alguns fazem entre o brincar livre e o dirigido.
É preciso desconstruir essavisão
equivocada para pensar na criança inteira, que em sua subjetividade, aproveita a liberdade
que tem para escolher um brinquedo para brincar, e a mediação do adulto ou de outra
criança, para aprender novas brincadeiras. A criança não nasce sabendo brincar, ela
precisa aprender, por meio das interações com outras crianças e com os adultos. Ela
descobre em contato com objetos e brinquedoscertas formas de uso desses materiais.
Observando outras crianças e as intervenções da professora ela aprende novas brincadeiras
e suas regras. Depois que aprende, pode reproduzir ou recriar novas brincadeiras. Assim
elas vão garantindo a circulação e preservação da cultura lúdica.
Para educar a criança na creche é necessário integrar a educação ao cuidado, mas
também, a educação, o cuidado e abrincadeira. Essa tarefa depende do projeto curricular.

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Denominação da LDBN: Educação Infantil composta pelas creches, pré-escolas ou instituições similares.

Agosto/2010

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Não se pode planejar o currículo sem conhecer a criança É bebê2? Criança pequena
? Pré-escolar 4? Como aprende e se desenvolve? Cada uma é diferente da outra, vem de
famílias e grupos étnicos diferentes.
Cabeà creche e pré-escola, espaços institucionais diferentes do lar, educar a criança
de 0 a 5 anos e 11 meses com brinquedos de qualidade, substituindo-os, quando quebram
ou não despertam mais o interesse. Para adquirir brinquedos selecionar aqueles com o selo
do INMETRO (Instituto Nacional de Metrologia) que já foram testados em sua qualidade
com critérios apropriados às crianças.
A seleção...
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