Brincadeiras

FACULDADE DE DESENVOLVIMENTO DO RIO GRANDE DO SUL - FADERGS
Curso: PSICOLOGIA
Disciplina: Psicologia do Desenvolvimento I
Professor: EDUARDO LOMANDO
Aluno: MÁRCIA DE VARGAS GAIS

COMPLEMENTO ARTIGO “O MUNDO REAL – O ATO DE BRINCAR DA CRIANÇA PEQUENA

Porto Alegre, 2012

Complemento “O MUNDO REAL – O ATO DE BRINCAR DA CRIANÇA PEQUENA”

O ato de brincar apresenta grande relevância no entendimento do desenvolvimento da criança. Autores importantes como Piaget, Vygotsky e Winnicott analisaram o jogo infantil como um elemento fundamental na nossa inserção no mundo. Para Piaget, o jogo é essencial na vida da criança, pois no jogo, ela se apropria daquilo que percebe da realidade, podendo transformá-la. È possível perceber no artigo analisado as transformações das formas de jogo de acordo com o desenvolvimento da criança. Piaget classificou também os jogos de acordo com sua evolução em jogos de exercício, simbólicos e de regras buscando entender o desenvolvimento. Jogo de exercício: A principal característica deste estágio, que Piaget classifica como período sensório-motor, é obter a satisfação de suas necessidades. Com a ampliação dos esquemas, a criança vai cada vez se tornando mais consciente de suas potencialidades, colocando em ação um conjunto de condutas, sem modificar as estruturas. Jogo simbólico: Estes jogos fazem parte da fase pré-operatória (dos dois aos seis anos de idade), onde a criança, além do prazer, começa a utilizar a simbologia. Jogo de regras: de acordo com Piaget, este jogo acontece a partir dos sete anos de idade, no período operatório concreto - a criança aprende a lidar com delimitações no espaço, no tempo, o que pode e o que não pode fazer. Este tipo de jogo não esta inserido nas demonstrações realizadas no artigo comentado Desta forma podemos ressaltar a