Bricar

a)

1 INTRODUÇÃO

Brincar faz parte da vida da criança e para elas é tão natural quanto algumas atividades essenciais para sua vida. A brincadeira é considerada por muitos como a principal atividade do cotidiano infantil; quantas vezes presenciamos cenas em que crianças estão tão envolvidas com a brincadeira que se torna difícil fazê-las parar de brincar para fazer outra atividade como comer e dormir, pois, para as mesmas o brincar é um momento de prazer e alegria.
No Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil – RCNEI (BRASIL/MEC, 1998); há uma preocupação em comover os educadores para importância do brincar. Segundo o RCNEI a brincadeira é a linguagem infantil que liga o simbólico e a realidade. Faz menção ainda, que o brincar é uma das atividades fundamentais para o desenvolvimento da identidade e da autonomia da criança. Como um dos documentos principais voltados à educação infantil o RCNEI coloca o brincar como um aspecto importante para educação infantil visto que ao brincar a criança se desenvolve em diferentes aspectos.
Acredito em uma educação infantil onde o lúdico esteja presente, onde as crianças possam brincar, pois o brincar é uma das atividades principais presentes na infância. A criança possui necessidades e características particulares e a escola exerce um papel significativo nesse aspecto, que é oferecer um espaço favorável as brincadeiras associadas a aprendizagens que sejam significativas, contribuindo para o desenvolvimento da forma agradável e saudável. Para brincar, para exercer a capacidade de criar é preciso um espaço rico e diversificado. Infelizmente ainda vemos espaços de educação infantil que não dispõe de condições favoráveis nem momentos voltados ao brincar, onde a criança através das brincadeiras possa realizar aprendizagens.
KISHIMOTO (2000) deu grande destaque as brincadeiras e os jogos na educação infantil, ela afirma que através desses recursos caberá ao professor produzir atividades em sala de aula que