Bricadeira de criança

Brincadeira de Criança “As atividades lúdicas não são apenas uma forma de entretenimento para gastar energia das crianças, mas meios que contribuem e enriquecem o desenvolvimento intelectual.” Autor: Jean Piaget. Segundo ele, essa atividade é o berço obrigatório das atividades intelectuais da criança, sendo por isso, indispensável à prática educativa. Já na visão sócio- histórica de Vygotsky, a brincadeira, o jogo, é uma atividade específica da infância, em que a criança recria a realidade usando sistemas simbólicos. Essa é uma atividade social, com contexto cultural e social. Na visão de Piaget, as crianças são as próprias construtoras ativas do conhecimento. O professor tem a responsabilidade com seu aluno de ser um sujeito instigador e provocador. E aí, onde a criança tem a oportunidade de se colocar na sociedade, mostrando a sua capacidade de raciocínio. Esta ação terá as seguintes consequências:descentralização , socialização e construção de um conhecimento racional e dinâmico dos alunos. Esses alunos já vêm de suas casas com seus conhecimentos e experiências adquiridas.Basta que o professor analise esses conhecimentos, dê dinâmicas que envolvam discussões e questionamentos, para que aguce os sentidos do desenvolvimento intelectual de cada um deles. Através desses relatos e experimentos, para mostrar que uma criança pode, dentro de uma atividade, se mostrar um sujeito construtor e ao mesmo tempo construido pela sociedade, citarei aos leitores um exemplo de uma criança de cinco anos desenvolvendo uma atividade. A brincadeira sugerida é sobre o jogo bolinha de gude. O professor fala mais ou menos isso.” Aqui estão algumas bolinhas de gude... você deve me mostrar como jogar. Quando eu era pequeno , acostumava jogar bastante, mas agora eu me esqueci como se joga. Eu gostaria de jogar novamente. Vamos jogar juntos? Você me ensinará as regras e eu jogarei com você...” Ele deve evitar fazer qualquer tipo de sugestão. Tudo o que precisa é