bourdieu e a educação

Bourdieu e a educação

NOGUEIRA, Maria Alice; NOGUEIRA, Cláudio Martins. Bourdieu & e a educação. Belo Horizonte: Autêntica, 2004.

Os autores, ao elaborar esse livro sobre o sociólogo francês, Pierre Bourdieu, tiveram o objetivo de oferecer uma apresentação ao mesmo tempo sintética e rigorosa das contribuições que consideram as mais importantes dentre as legadas pelo sociólogo ao campo da educação, aquelas que continuam alimentando os debates dos pesquisadores e educadores em geral. Com esse intuito, os autores apresentam seu objetivo maior ao escrever o livro: “organizar um conjunto de idéias e de teses de forma a torná-las acessíveis e úteis a um público leitor amplo e diversificado.” (p.19).
Inicialmente os autores fazem uma apresentação resumida da vida acadêmica de Bourdieu, seus principais campos de estudo e algumas mudanças no pensamento educacional do século XX, que fizeram com que as ideias de Bourdieu fossem consideradas no âmbito da educação. Apresentam suas ideias a partir de três abordagens: o ideal de escola justa de Bourdieu; os movimentos de Pessimismo Escolar e a recepção da obra educacional de Bourdieu no Brasil.
Os autores optaram por dividir o livro em quatro capítulos. No primeiro, os autores discutem o dilema colocado entre o subjetivismo e o objetivismo a partir de uma reflexão sobre a teoria da prática centrada no conceito de habitus. Apresentando os pensamentos de Bourdieu (1983) quando o mesmo argumenta que é possível conhecer o mundo social de três formas: fenomenológica, objetivista e praxiológica. Entendendo que o subjetivismo confere aos sujeitos excessiva autonomia e consciência de suas ações e interações, sem considerar as estruturas objetivas e o objetivismo como as experiências estruturadas por relações objetivas que ultrapassam o plano da consciência e intencionalidade individual. O conhecimento objetivista não fornece instrumentos conceituais adequados para se