Biologia

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ENSINO MÉDIO

BIOLOGIA

SECRETARIA DE ESTADO
DE EDUCAÇÃO
DE MINAS GERAIS

PROPOSTA CURRICULAR

CBC

Autoras
Carmen M. De Caro Martins
Maria Inez Melo de Toledo
Mairy Barbosa L. dos Santos
Selma Ambrosina de M. Braga

Governador

Aécio Neves da Cunha
Vice-Governador

Antônio Augusto Junho Anastasia
Secretária de Estado de Educação

Vanessa Guimarães Pinto
Chefe deGabinete

Felipe Estábile Morais
Secretário Adjunto de Estado de Educação

João Antônio Filocre Saraiva
Subsecretária de Informações e Tecnologias Educacionais

Sônia Andère Cruz
Subsecretária de Desenvolvimento da Educação Básica

Raquel Elizabete de Souza Santos
Superintendente de Ensino Médio e Fundamental

Joaquim Antônio Gonçalves

Sumário
Ensino Médio
1 -Introdução............................................................................................. 11
2 - Sentido de Ensinar Biologia................................................................... 11
3 - Diretrizes para o Ensino de Biologia...................................................... 13
4 - Critérios para Seleção de Conteúdos de Biologia................................... 13
5 - Sobre asidéias-chaves da Biologia.......................................................... 17
6 - Um Currículo de Biologia Organizado em Temas.................................. 19
7 - Avaliação................................................................................................ 26
8 - Apresentação do CBC 2007...................................................................32
Conteúdo BásicoComum (CBC) para o 1º Ano
1 - Eixo Principal: Energia - Eixos Associados: Biodiversidade, Materiais
e Modelagem

34

Conteúdos Complementares de Biologia para o 2º Ano

38

1 - Eixo Principal: Energia - Eixos Associados: Biodiversidades, Materiais
e Modelagem

39

2 - Eixo Principal: Biodiversidade - Eixos Associados: Energia, Materiais
e Modelagem

40

3º Ano - Sugestões deConteúdos
1 - Eixo Temático: Energia - Eixos Associados: Biodiversidade, Materiais
e Modelagem

46

2 - Eixo Temático: Biodiversidade - Eixos Associados: Energia, Materiais
e Modelagem

47

Bibliografia
Bibliografia

51

Apresentação
Estabelecer os conhecimentos, as habilidades e competências a serem adquiridos pelos alunos na educação básica, bem como as metas a serem alcançadas peloprofessor a cada ano, é uma
condição indispensável para o sucesso de todo sistema escolar que pretenda oferecer serviços
educacionais de qualidade à população. A definição dos conteúdos básicos comuns (CBC) para
os anos finais do ensino fundamental e para o ensino médio constitui um passo importante no
sentido de tornar a rede estadual de ensino de Minas num sistema de alto desempenho.
Os CBCsnão esgotam todos os conteúdos a serem abordados na escola, mas expressam os
aspectos fundamentais de cada disciplina, que não podem deixar de ser ensinados e que o aluno
não pode deixar de aprender. Ao mesmo tempo, estão indicadas as habilidades e competências
que ele não pode deixar de adquirir e desenvolver. No ensino médio, foram estruturados em dois
níveis para permitir uma primeiraabordagem mais geral e semiquantitativa no primeiro ano, e
um tratamento mais quantitativo e aprofundado no segundo ano.
A importância dos CBCs justifica tomá-los como base para a elaboração da avaliação
anual do Programa de Avaliação da Educação Básica (PROEB), para o Programa de Avaliação da
Aprendizagem Escolar (PAAE) e para o estabelecimento de um planos de metas para cada escola.
O progresso dosalunos, reconhecidos por meio dessas avaliações, constituem a referência básica
para o estabelecimento de sistema de responsabilização e premiação da escola e de seus servidores.
Ao mesmo tempo, a constatação de um domínio cada vez mais satisfatório desses conteúdos pelos
alunos gera conseqüências positivas na carreira docente de todo professor.
Para assegurar a implantação bem...
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