biologia limitada

BIOLOGIA LIMITADA: UM JOGO INTERATIVO PARA ALUNOS
DO TERCEIRO ANO DO ENSINO MÉDIO
LIMITITED BIOLOGY: AN INTERACTIVE GAME FOR BIOLOGY
TEACHING IN SENIOR YEAR OF HIGH SCHOOL

Resumo
Jogos didáticos são ferramentas úteis para os processos de ensino-aprendizagem, pois se apresentam como alternativas que auxiliam a construção de conhecimento pelos alunos. A proposta deste trabalho consistiu na elaboração, confecção, aplicação e avaliação de um jogo didático que auxiliasse o aprendizado da disciplina de Biologia por alunos do terceiro ano do Ensino Médio. O jogo “Biologia Limitada” foi baseado nos conteúdos dos três anos do Ensino Médio e na literatura referente aos jogos didáticos. O material foi aplicado e avaliado por alunos de uma escola particular do estado do Rio de Janeiro. Os resultados indicaram que os alunos apreciaram o jogo, pois, através dele, os conteúdos foram revisados e a assimilação de novos assuntos foi favorecida. Desta forma, a utilização de jogos se mostrou como facilitadora no processo educativo, pois promoveu a compreensão dos conteúdos, a argumentação e socialização entre os alunos.
Palavras-chave: Aprendizagem, Ensino, Jogo, Lúdico, Biologia.
Abstract
Didactical games are useful tools in teaching-learning processes, because they are alternatives which can help the construction of knowledge by students. This study was consisted in elaboration, preparation, application and avaliation of a didactical game that intents to help the learning of Biology by last grade high school students. “Limited
Biology” game was based in all over biology matters of the second segment of high school and in didactical games literature. The material was applied and valued by students from a private school in Rio de Janeiro. The results indicated that the students appreciated the

game, because, through it, the subjects could be revised and the assimilation of new topics was favored. This way, the utilization of games could facilitate the