Biografia michel lobrot

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Michel Lobrot
Biografia

Nascido 22 de janeiro de 1924 em Paris, Michel Lobrot vem de uma família de médicos de lado de sua mãe e comerciantes do lado de seu pai. Depois de estudar no LiceuPasteur e na Sorbonne, ele vai para casa dos dominicanos, onde permaneceu quatro anos. Discípulo de Celestin Freinet, influenciado pelas teorias psicanalíticas de Freud, lecionou em Vicennes e naUniversidade de Genebra. Um dos principais fundadores da Educação Institucional escreveu o primeiro livro sobre esta tendência educacional. Criado o grupo de “expressão máxima’ psicoenergia desenvolveu oconceito do conceito e da prática de ‘diálogo institucional’. Fundador da teoria do método do “Não Diretividade Interveniente” (NDI). O movimento NDI realiza uma reunião anual de uma semana em que secombinam teoria e prática.
Idéias
Lobrot propunha a “autogestão política”, terapêutica social e, como diz o título de
um de seus livros, uma “Pedagogia institucional” para modificar as instituiçõespedagógicas existentes. Esta atitude permitiria alterar as mentalidades, tornando-as
abertas e autônomas para, a seguir, modificar as instituições da sociedade. Assim,
a pedagogia institucionalproposta por Lobrot tem um objetivo político claro, na
medida em que entende autogestão pedagógica como preparação para autogestão
política.
Ao colocar o problema da autoridade na educação, asrelações entre a liberdade e
a coerção, Lobrot acredita que apenas a escola pode tornar as pessoas menos
dependentes. Seu objetivo é desencadear, a partir de um grupo professor – aluno e
no perímetroda sala de aula, um processo de transformação da instituição escolar,
e daí um processo de transformação da própria sociedade.
Michel Lobrot, o professor é um consultor a serviço do grupo sobquestões de
método, organização ou conteúdo: o professor renuncia ao exercício de sua
autoridade, ao poder, à palavra, e se limita a oferecer seus serviços, sua
capacidade aos melhores do grupo. Sua...
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