Behaviorismo

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Teoria Ambientalista  Corrente baseada no Associacionismo e no Positivismo  Surge em oposição a chamada Psicologia da Mente, como Psicologia do Comportamento  Se opõe ao método introspectivo, substituindo por métodos subjetivos  1879 – Marco da Psicologia com a montagem do 1º Laboratório de Psicologia em Leipzig, Alemanha)  1913 – Marco do Behaviorismo – Manifesto de John Watson


Prof.ªElisa Maria Gomide Aula 03 – 29/08/2011

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O termo BEHAVIORISMO foi utilizado inicialmente em 1913 em um artigo denominado “Psicologia: como os behavioristas a vêem” por John Broadus Watson. "Behavior" significa "comportamento" e ele definiu como: "Um ramo experimental e puramente objetivo da ciência natural. A sua meta é a previsão e controle do comportamento...". Ele postulava ocomportamento como objeto da Psicologia.
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“A Psicologia, tal como a vê um comportamentalista, é um ramo puramente objetivo e experimental da ciência natural. Seu objetivo teórico é prever e controlar o comportamento. A introspecção não é parte essencial de seus métodos, e o valor científico dos seus dados não depende da facilidade com que se prestam a uma interpretação em termos de consciência.O comportamentalismo, em seu empenho para alcançar um esquema unitário da resposta animal, não reconhece linha divisória entre homem e os animais irracionais. O Comportamento Humano, com todo o seu refinamento e complexidade, não é senão parte do esquema total de pesquisa de um comportamentalista”. 3

As principais vertentes do pensamento behaviorista são a corrente Metodológica (Watson) e aRadical (Skinner).
Watson considera ilógica qualquer tipo de introspecção e propõe, por analogia com a medicina, a química e a física, a abolição do vocabulário científico de termos; tais como “sensação, percepção, imagem, desejo, propósito, e até pensamento e emoção conquanto definidos de forma subjetiva”. O behaviorismo, na concepção de Watson, se limita a formular leis sobre os fenômenosobserváveis – os comportamentos.

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Watson é considerado o pai do behaviorismo, mas é necessário que se diga que antes dele, dois pesquisadores deram os primeiros passos dessa abordagem: primeiro o americano Edward Lee Thorndike (1874-1949) e depois o russo Ivan Petrovich Pavlov (1849-1936).
O principal pressuposto da teoria é que a aprendizagem em geral é sinônimo de formação de hábitos e seusprincípios são:

 a aprendizagem acontece através da repetição a estímulos;  os reforços positivos e negativos têm influência fundamental para a formação dos hábitos desejados;  a aprendizagem ocorre melhor se as atividades forem graduadas. 5

1) EDWARD LEE THORNDIKE (1874/1949) foi o pioneiro das tentativas para compreender a aprendizagem dos animais através da realização de experimentos.Para ele, aprender consistia em estabelecer uma conexão entre uma resposta e a produção de situação agradável e que a repetição de um ato que causava um resultado agradável, aumentava a probabilidade de ocorrência deste ato – era a Lei do Efeito.

THORNDIKE Fez da aprendizagem, particularmente a aprendizagem por conseqüências recompensadoras, um conceito central da psicologia, estabelecendo assim,os princípios que dariam base ao condicionamento operante de Skinner.

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2) Ivan Pavlov formulou sua teoria do reflexo no início do século XX. Sua hipótese fundamental tem três aspectos indissociáveis:  a espécie animal responde aos estímulos do ambiente de forma incondicionada;
 é possível condicionar a resposta a partir de estímulos neutros, modificando o comportamento incondicionado; os estímulos neutros passam a ser estímulos condicionados.
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As mudanças significantes que observamos no desenvolvimento, podem ser atribuídas à aprendizagem A análise do desenvolvimento da criança pode começar com uma descrição das respostas que a criança dá e em que condições ambientais dá as respostas
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 Princípio

de Causa e efeito – o comportamento não acontece de maneira...
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