avanços e desafios em relação à educação escolar indígena

AVANÇOS E DESAFIOS EM RELAÇÃO À EDUCAÇÃO ESCOLAR INDÍGENA

Anderson Martins1

INTRODUÇÃO:
O nosso trabalho diz respeito aos avanços e desafios encontrados no campo da educação escolar indígena, tendo como ponto de partida a experiência realizada por nós junto a algumas escolas indígenas situadas na região noroeste do Mato Grosso. A nossa pesquisa se constitui de três partes, sendo a primeira relacionada ao processo de “escolarização” dos povos indígenas na história do Brasil, que culminou há cerca de vinte anos na criação de uma nova modalidade de ensino, a chamada “educação escolar indígena”, assegurando a estes povos o direito a uma educação escolar específica e diferenciada. Na segunda parte enfocamos como se deu o processo de implantação das escolas indígenas em Mato Grosso e a situação em que as mesmas se encontram em relação ao tratamento que elas vêm recebendo por parte dos órgãos públicos responsáveis. Na terceira parte fazemos um breve relato sobre a situação das escolas Rikbaktsa, povo com o qual tivemos a oportunidade de conviver e de colaborar como professor em suas aldeias. Tal pesquisa se torna relevante, na medida em que busca contribuir para o processo de debate e reflexão em torno da educação escolar indígena, sob a expectativa de que as populações indígenas e suas escolas venham a ser tratadas com mais respeito em suas diferenças e especificidades.

OBJETIVO DO TRABALHO:
A nossa pesquisa teve como principais objetivos: 1) identificar os principais avanços e desafios relativos à educação escolar indígena em nosso país; 2) socializar as experiências vivenciadas por nós junto às escolas Rikbaktsa em Mato Grosso; 3) contribuir com o processo de debate e reflexão em torno das questões relacionadas à educação escolar indígena em âmbito nacional, regional e local.

MÉTODOS:
A realização do nosso projeto contou com os seguintes recursos metodológicos: num primeiro momento fizemos todo um levantamento bibliográfico sobre os “marcos