avan os e reuos da educa o Infanti no Brasill

Avanços e recuos na trajetória da história da
Educação Infantil no Brasil
Profa. Josefa da Conceição Silva

Os primeiros passos no Brasil
 Até meados do séc. XIX não havia instituições – creches ou parques infantis
– que atendessem crianças pequenas longe das mães
 zona rural: famílias de fazendeiros assumiam o cuidado das crianças órfãs ou abandonadas
 zona urbana: “rodas dos expostos”  Segunda parte do séc. XIX
(abolição e proclamação da república) essa situação modifica-se um pouco
(grande migração para a zona urbana)
 Iniciativas isoladas de amparo à infância
(mortalidade infantil)
 Assimilação pelas elites dos ideários do Movimento das
Escolas Novas produzidos no centro das transformações ocorridas na Europa e trazidas ao Brasil.
 Responsabilização da família pobre pela situação de
“abandono” dos filhos

A proclamação da República
 Renovação ideológica para o entendimento de questões sociais ligados à infância  1899: particulares fundaram o Instituto de
Proteção e Assistência à infância  1919: Departamento da
Criança iniciativa governamental decorrente de uma preocupação com a saúde pública (idéia de assistência científica à infância) Criação de uma série de escolas infantis
(imigrantes)
 1908: primeira escola infantil em Belo
Horizonte
 1909: primeiro jardim de infância municipal do Rio de Janeiro
 Neste período o ensino primário atendia apenas parte da população em idade escolar  Urbanização das cidades provocam intensas mudanças nas relações sociais e familiares
 Mulheres vão para o mercado de trabalho, pois os homens trabalham na lavoura  Filhos são deixados nas
“criadeiras” (fazedoras de anjos) Movimento operário (dec. De 20 e 30)

 Reivindica a existência de locais para a guarda e atendimento das crianças
 Alguns patrões (buscando controlar o operariado) criam as vilas operárias, creches e escolas maternais.
 Contradições entre a implantação do capitalismo e o papel da mulher/mãe
 1923: primeira regulamentação sobre o