avaliaçãomediadora

Avaliação Mediadora: uma prática em construção
Caminhos para pensar o ato avaliativo
Jussara Hoffmann

Avaliação Mediadora: Como fazer?

Qual o papel do professor? Como mediar as aprendizagens? Promover ... - Hoffmann
• Para a autora o caminho posto para o processo de avaliação passa por um novo olhar; olhar que perceba o indivíduo, o singular;

• Avaliação não pode ser confundida com os instrumentos avaliativos; avaliação deve ser mediadora ....
• Tal caminho deve ensejar uma nova relação com o saber;promover aprendizagem.

Avaliação mediadora implica deixar de ver o coletivo para focar o individual
• Tempo de admiração do aluno;

• Tempo de reflexão sobre aprendizagem;
• Tempo de reconstrução e de invenções e de novas estratégias – situações de aprendizagens.

Tempo de Admiração
• Compreender o aluno é projetar o futuro; as possibilidades cognitivas, buscar as potencialidades dos educandos;
• Criar alternativas para compartilhar informações sobre os alunos (tempos e espaços diferentes de um Conselho de
Classe);
•

Os livros partem de uma posição que defende a avaliação atrelada a aprendizagem. O que avaliação para nós?

• A avaliação mediadora é pautada na multidimensionalidade do olhar. Interrogar-se para favorecer as aprendizagens;
• No âmbito da escola a idéia central que deve motivar a prática educativa é a busca por compreender (avaliar) para agir. O OLHAR INVESTIGATIVO É ELEMENTO DA
AVALIAÇÃO MEDIADORA
Conhecer para promover oportunidades Observação em ação análise
( aluno e contexto; cenário educativo, currículo e as aprendizagens)

Busca de um novo olhar!

Este caminho exige reflexão sobre as práticas docentes institucionalizadas

Tempo de reflexão
Corrigir tarefas ou interpretar situações de aprendizagens?

?
Compreender
para ajudar
Postura
investigativa

Diálogo

Avaliação Mediadora
“Interpreta-se”
Instrumentos

Mediação –
Conceito fundamentado em Vigotsky