avaliação

DARCILENE RODRIGUES GODOI SILVA
Redação de conclusão de curso
Curso: Avaliação Educacional

1. INTRODUÇÃO

A avaliação educacional é um dos temas mais polêmicos que os profissionais da educação têm enfrentado nas últimas décadas. Um número razoável de pesquisa aponta a necessidade de se repensar ás práticas avaliativas, com vistas a se integrarem ao trabalho pedagógico que assegure a aprendizagem de todos os alunos. Sob esta ótica a avaliação vem ocupando alto nível de crítica constante tanto por parte daqueles que sofrem as conseqüências de seu processo, como por parte daqueles que executam. Nesse sentido a prática avaliativa tem sido um entrave que emperram a ação educativa escolar, tornando-se uma questão exaustivamente debatida, merecendo ser aprofundada por toda sociedade educacional dada a sua importância para as mudanças de um novo paradigma desta ação escolar. Diante deste perfil o processo de avaliação vem gerando equívocos na pratica dos educadores, provocando posições inalteráveis e preconceituosas. Como: distribuir prêmios, e castigos, conferir as notas ou conceitos e aumentar o índice de evasão e repetência, onde tudo isso são procedimentos de avaliação que decide a vida do aluno.

2. DESENVOLVIMENTO

A prática da avaliação educacional é difícil de ser mudada devido o fato de que a avaliação, por si é um ato amoroso e a sociedade na qual está sendo pratica não é amorosa e, daí, vence a sociedade e não a avaliação. Na prática escolar, usa-se a denominação de avaliação e praticam-se provas e exames, uma vez que esta é mais compatível com o senso comum exigido pela sociedade burguesa e, por isso, mais fácil e costumeira de ser executada. Provas e exames implicam julgamento, com conseqüente exclusão, avaliação pressupõe acolhimento, tendo em vista a transformação. Para transformar essa prática avaliativa deve-se entender que a mudança não ocorre de uma vez, a necessidades de passos pequenos, assumindo coletivamente, mas concretos na