Avaliação institucional

AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL

No intuito de implementarmos as propostas presentes no Projeto Político Pedagógico, propomos a implantação e efetivação da Avaliação Institucional, de forma que esta venha possibilitar a reflexão e (re)elaboração do fazer pedagógico como um todo. Nesse sentido, para definirmos os critérios e os objetivos, assim como o conceito de avaliação institucional, é necessário refletir acerca da intencionalidade educacional da instituição. Ou seja, qual é a função social da escola? Para que fins pretendemos formar? Quem serão os sujeitos dessa escola? Tendo em vista as concepções filosóficas que orientam as práticas da escola, podemos definir e orientar o modelo de avaliação o qual será instaurado. Em síntese, se ela estiver comprometida com a emancipação dos sujeitos ela deve ser um instrumento de reflexão e norte para o fazer pedagógico; se está engajada com a manutenção dos moldes tradicionais e antidemocráticos de educar ela irá deter-se nos aspectos burocráticos e instrumentais e quantitativos. Com relação ao conceito de avaliação institucional, primeiramente, precisamos considerar o contexto histórico em que surgem as discussões sobre essa temática. Durante o período de 1964 a 1985, nosso país foi marcado pela instauração do Regime Militar. Neste mesmo período, segundo Gadotti (2002), estudantes, professores e funcionários, tanto representantes de instituições de Ensino Superior quanto do Ensino Básico, empenharam-se na tarefa de redemocratização do país. O objetivo maior da escola e da Universidade de forma geral era por um fim na ditadura. No entanto hoje, tanto a Educação Básica, como na Educação Superior já incluíram em seus objetivos o tema da democratização, e nesse sentido, tem destaque o papel da avaliação. Segundo o Gadotti (2002), a avaliação institucional tornou-se uma preocupação essencial, isso pelo fato de a mesma poder ser considerada como um instrumento de melhoria dos serviços das escolas e