AVALIAÇÃO: DIÁGNÓSTICO, FORMATIVO E CLASSIFICÁTÓRIO NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM.

UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEARÁ - UFC
INSTITUTO UFC VIRTUAL
CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM GESTÃO ESCOLAR

MARIA ELIEUDA DE SOUSA MELO

PRÉ-PROJETO
AVALIAÇÃO: DIÁGNÓSTICO, FORMATIVO E CLASSIFICÁTÓRIO NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM.

FORTALEZA-CEARÁ
2011
MARIA ELIEUDA DE SOUSA MELO

PRÉ-PROJETO
AVALIAÇÃO: DIÁGNÓSTICO, FORMATIVO E CLASSIFICÁTÓRIO NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM.

FORTALEZA-CEARÁ
2011
SUMÁRIO

METODOLOGIA

Na escola, no entanto, a avaliação nem sempre é realizada com a naturalidade do dia-a-dia. Comumente é tendenciosa e arbitrária seus instrumentos são limitados e os resultados mal usados, e para assegurar o sucesso da pesquisa propõe-se a seguintes estratégias:

Colocando a avaliação a serviço do processo humano da aprendizagem.
Apontando a necessidade, de o professor estar em dia com as teorias a fim de sustentar a prática pedagógica, melhorando, desde modo sua competência profissional.
Enfatizando a importância do registro das avaliações, sem, contudo, deixar que a exigência formal afete o compromisso do professor com o crescimento do aluno.
Abrir caminho para que a fonte desta pesquisa seja, as divergências ou convergências entre as percepções dos alunos e professores frente à avaliação da aprendizagem escolar.
Colocar em pratica a concepção de construção de conhecimento a partir do ato avaliativo.
Estabelecendo expectativas de aprendizagem dos alunos em conseqüência do ensino, que devem se expressar em termos dos objetivos e dos critérios de avaliação propostos.

JUSTIFICATIVA

A avaliação está presente em todos os domínios da atividade humana, faz parte do nosso dia-a-dia o que não podem ser consideradas avaliação, ou seja, aprova a chamada oral, a nota, o sucesso, o fracasso, a promoção