Avaliação da aprendizagem

RESENHA CRÍTICA COMPLETA
DADOS GERAIS
Disciplina Avaliação da aprendizagem
Professora Maristela
Aluno Claudia da Costa Saldanha – Matrícula: 201001364317
Turma PEDAGOGIA e-mail
ANÁLISE DO TEXTO
Título do Texto Conselho de Classe e avaliação (uma experiência)
Autor (as) José Eustaquio Romão PALAVRAS-CHAVES DO TEXTO (NO MÁXIMO 4 PALAVRAS)
Prática avaliativa Identidade Transição Professores
DESCRIÇÃO DO ASSUNTO

A obra relata sobre a precariedade de literaturas sobre administração democrática nas escolas, com destaques enfáticos para o papel dos conselhos escolares.Com o objetivo de chamar a atenção da importância destes materiais bibliográficos no ambiente escolar. a escassez de um material de apoio mais dinâmico e produtivo levou há uma importante reformulação significativa no sistema avaliativo educacional, desenvolvida através de uma experiência em duas escolas da periferia de Juiz de Fora(MG),vinculadas á rede da campanha Nacional de Escolas da comunidade.

ENQUADRAMENTO TEÓRICO DAS IDÉIAS DO AUTOR

Descontente com os resultados alcançados pelos alunos, a direção e os professores resolveram iniciar uma experiência em que a orientação educacional seria descentralizada no professores- orientadores trabalhando coletivamente com a participação do alunos. O desenvolvimento de “projeto temáticos integrados” era uma tentativa de superação do isolamento do trabalho didático-pedagógico dos diversos professores, buscando o entrosamento horizontal e vertical das diversas disciplinas.Além das notas e freqüências bimestrais, os professores preparavam uma ficha bimestral de “diagnóstico bimestral”, na qual registravam o desempenho dos alunos construindo assim material valoroso para a reunião do conselho de classe.Não tem sentido burocratizar o conselho de classe ou torná-lo inócuo,se ele não tem nenhuma competência para mexer nas notas dos alunos”. Infelizmente, a resistência dos professores impediu que este modelo de avaliação fosse levado a