avaliação da aprendizagem escolar

AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM ESCOLAR

Avaliação, mesmo considerando-a um processo contínuo, sempre nos vem a cabeça a “prova, “cujo instrumento é bastante usado para avaliar a aprendizagem dos alunos e acredita-se que ela seja importante e necessária nesse processo de ensino. A avaliação adquire posição central do processo de ensino / aprendizagem, assumindo ora caráter diagnóstico, ora o de acompanhamento do processo de aquisição ou desenvolvimento de três tipos distintos de conteúdos em questão (habilidades, atitudes e noções / conceitos). Além disso, a avaliação deverá servir como realimentação ou auto-avaliação ao professor, uma vez que, por meio dela este deverá colher dados sobre a eficácia do seu trabalho, reorientando-o ou não. Assim, a avaliação, antes de qualquer coisa, na medida em que leva o aluno a refletir, analisar, argumentar, compreender e interpretar é um momento de aprendizagem. A aprendizagem está presente em todos os domínios da atividade humana, avaliar faz parte do cotidiano.

DESENVOLVIMENTO

O educando tem que perceber que o ser humano não possui todo conhecimento que demonstra em qualquer contexto, os educandos devem ser avaliados em espaços diferentes da sala de aula a avaliação tem que ser inclusiva podendo dar um impulso no aprimoramento do sujeito.
Com o avanço na educação nos anos de 1930, propôs-se usar uma prática que fosse eficiente ensinar e diagnosticar para se ter uma aprendizagem satisfatória.
Ainda hoje usamos mais exames escolares que avaliação da aprendizagem, pois examinar é classificar e selecionar o educando, enquanto que avaliar é fazer o diagnóstico e incluir o educando. A avaliação da aprendizagem está em busca do aprendizado do aluno.
A escola e a sociedade, às vezes, acabam não contribuindo com a aprendizagem, pois, como educador repetimos os mesmos erros que eram feitos conosco, não é fácil colocar esse jeito novo de avaliar e não examinar em prática. Primeiro tem que apropriar-se do