Avalia O 4

UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ
HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO

LYS MARTY ANDRADE

AVALIAÇÃO 4

CURITIBA
2014
Questão única) A partir da leitura dos três textos descritos abaixo, aponte as principais características das experiências de escolarização na França, em especial no século XIX. Faça uma breve comparação entre os textos, indicando temas complementares de um Questão única) A partir da leitura dos três textos descritos abaixo, aponte as principais características das experiências de escolarização na França, em especial no século XIX. Faça uma breve comparação entre os textos, indicando temas complementares de um para os outros. (Mínimo de 60 linhas)
A partir da queda da Bastilha, as discussões sobre a necessidade ou não da instrução do povo francês tornou-se antiquada. Os debates passaram a abordar então de que forma esse povo deveria ser instruído. Para tanto, entraram em cena questionamentos sobre as políticas públicas voltadas à educação e os métodos pedagógicos que pautariam a nova instrução. A expulsão dos jesuítas dos países católicos provocou várias reformas educativas. Na França em 1762, houve projetos de tais reformas em pauta durante todo o período da Revolução Francesa em suas várias fases: a Constituinte, a Assembleias Nacional, a Convenção Nacional e o Diretório. Em abril de 1792, Condorcet apresenta à Assembleia Nacional um plano completo sobre a organização da instrução pública nacional, abrangendo todas as fases e instancias de formação. Neste período a igreja, vista como criadouro da superstição e promotora de obscurantismos, estaria definitivamente afastada da instrução na França. O projeto de Condorcet serviu como esboço para a nova educação, radicalmente distinta daquela promovida ao longo do Antigo Regime, que se resumia a duas frentes de instrução: a educação primária (como a escola do povo) e a educação secundária (que atendia a elite burguesa e a aristocracia). O projeto de Condorcet propunha a organização da escola em graus: o