Avalia Ao 2014 Li

AVALIAÇÃO: Uma prática constante no processo de ensino e aprendizagem
Maria Rita Leal da Silveira Barbosa*
Angélica Pinho Rocha Martins**
Resumo
É sabido que a prática de avaliação é uma intervenção que está presente nas ações de qualquer educador. Nesse sentido, faz-se necessário que esse assunto ‘avaliação’ seja amplamente discutido, para que se possa aprofundar cada vez mais nessa temática. A avaliação que se realiza no âmbito Escolar deve ser concebida como um instrumento que, realmente possa contribuir para a construção do conhecimento. Dessa forma, é possível que a avaliação desenvolvida pelos docentes possa cumprir o seu papel fundamental, que é o de auxiliar no desenvolvimento da aprendizagem.
Palavras-chave: Avaliação. Ensino e aprendizagem. Docente. Prática pedagógica
INTRODUÇÃO
A reflexão apresentada pelo texto em torno da temática aqui discutida propõe que a prática de avaliação está relacionada com a concepção de educação que o docente possui. Dessa forma, a avaliação não deve ser vista como um ato isolado, mas sim integrada a um aspecto mais amplo que influencia de uma forma ou de outra na ação educativa.
A finalidade desse estudo é desencadear uma breve discussão sobre a avaliação no processo ensino e aprendizagem. A idéia relevante presente no decorrer do texto é que a avaliação desenvolvida pelo docente deverá possibilitar a aprendizagem significativa e a própria formação do educando.
A importância dessa discussão está em provocar uma reflexão em torno dos dois aspectos que envolvem a prática de avaliação. Assim, é preciso considerar na prática avaliativa a existência desses dois fatores, que são por sua vez, respaldados pela própria legislação: um no que tange ao aspecto quantitativo e outro que considera o qualitativo. Nesse artigo, defende-se a premissa de que ambos os aspectos podem se complementar no decorrer do processo ensino-aprendizagem, desencadeando a construção do conhecimento dos discentes.

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Faculdade Católica de Uberlândia e