Avaliação escolar

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AVALIAÇÃO

Especialização
em Gestão Educacional

Gestão Escolar: Abordagem Histórica

Dalva Aparecida Malerba Silva

Ra: 051624

e-mail: dalvamalerba@hotmail.com

Turma:053

EE Senhora Aparecida/ Jaboticabal

Universidade Estadual de Campinas
Unicamp

Faculdade de Educação

avaliação

DALVA APARECIDA MALERBA SILVA
campinas
2006
Universidade Estadual de Campinas
Unicamp

Faculdade de Educação

avaliaçãoMonografia apresentada para conclusão de Curso em Especialização em Gestão Educacional à universidade Estadual de Campinas e Secretaria da Educação de São Paulo.

DALVA APARECIDA MALERBA SILVA
campinas
2006

SUMÁRIO

INTRODUÇÃO ..................................................................................................... 6

1 FUNDAMENTOS TEÓRICOS DAAVALIAÇÃO .......................................

1.1 Retrospectiva histórica ............................................................. 13

1.2 As abordagens teóricas ....................................................................................

1.3 Formas, técnicas e instrumentos de avaliação .................................................1.3.1
1.3.2
1.4 Como é concebida a avaliação na progressão continuada..............................

2 JUSTIFICATIVA: AVALIAR PARA ENSINAR ...................................................... .
3. METODOLOGIA

CONCLUSÃO ........................................................................................................ 20

BIBLIOGRAFIA................................................................................................... 22

RESUMO

Este Trabalho de Conclusão Curso tem o objetivo de contribuir para reflexões sobre a avaliação no processo ensino- aprendizagem, realizado por meio de pesquisa bibliográfica, e tem por tema Avaliação Escolar, apresentando-a como processo de atribuição de “valor”, ou seja, amedida do rendimento ou desempenho escolar do aluno, utilizada como meio para que se possa obter informações e subsídios no sentido de contribuir para o desenvolvimento e a ampliação dos conhecimentos do aluno e não como instrumento coercitivo . Afinal, se cada um tem seu ritmo e formas diferentes de aprender, é preciso que os professores possam estar preparados para diversificarem as formas de seavaliar o aluno. Nesse sentido, o estudo visa contribuir para a discussão da temática mostrando os objetivos e as diferentes formas da avaliação.

Palavras chave: Aprendizagem escolar. Avaliação. Educação.

INTRODUÇÃO

Para que avaliar? Esta questão é muito discutida e abordada em todos os segmentos e meandros da escola, sejam eles em circunstâncias intra ou extra - universoescolar, donde a aferição do aproveitamento escolar é utilizada como mecanismo graduador, com o escopo precípuo de consignar o aluno como mero instrumento de seletividade. Assim, nesse patamar analítico, aufere-se que, nos últimos anos a escola busca constantemente redefinir e ressignificar o seu papel e a sua função social. Neste sentido, a avaliação deveria ser reconhecida e intitulada como formaou meio apurador de conhecimento, visando neste talante, a sobremaneira melhoria da qualidade de ensino .
Com o propósito de se formular questionamentos e reflexões no questionado campo da avaliação, esta pesquisa visa através da manifestação literal de uma gama diversificada de autores e pesquisadores, ora adeptos de tal pensamento e embuídos desta posição hodierna; assim, abordar...
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