Avaliação da aprendizagem

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Avaliação Ensino-Aprendizagem dos alunos do 1ºano\1ºciclo do CAIC
Larissa Torres Carneiro, Isabelle Raimundo, Maria Carolina Neves, Sandra Andrade e Raysa Adara
Graduandas do 4º período da Fundação do Ensino Superior- FUNESO do curso de Pedagogia pelo turno Matutino

RESUMO
O presente trabalho tem como objetivo analisar o sistema de avaliação da aprendizagem dos alunos do 1ºano\1ºciclo,onde será abordado questões sobre a eficácia da avaliação pela escola CAIC entre os professores, gestores escolares e coordenadores pedagógicos sobre a concepção de avaliação, os métodos e os critérios utilizados na avaliação da aprendizagem escolar dos educando, questionando se essa avaliação está voltada para uma perspectiva formativa do processo de ensino-aprendizagem.

Palavra chave:avaliação. Escola. Aprendizagem. Eficácia.

INTRODUÇÃO
Segundo Perrenoud (1999), a avaliação da aprendizagem, no novo paradigma, é um processo mediador na construção do currículo e se encontra intimamente relacionada à gestão da aprendizagem dos alunos.
A avaliação da aprendizagem tem tido um destaque muito grande nos debates sobre educação, principalmente quando se trata das escolas públicas, pois sãonelas que se inicia o processo de avaliação por ciclos, enfatizando um processo gradual de aprendizagem. Na avaliação da aprendizagem, o professor não deve permitir que os resultados das provas periódicas, geralmente de caráter classificatório, sejam supervalorizados em detrimento de suas observações diárias, de caráter diagnóstico.
O professor que trabalha com o conhecimento interativo com osseus alunos, tem noção ao longo do tempo de que como está o desenvolvimento e produtividade de cada aluno.
Este artigo tem por objetivo listar propostas de estudo e análise crítica sobre a avaliação da aprendizagem e servir para uma reflexão/ação sobre esse processo, cuja proposta implica em um posicionamento mais qualitativo frente à avaliação.
2. A avaliação dos alunos do 1º ano do 1º ciclona Escola CAIC.
Na Escola Professora Norma Coelho (CAIC), as avaliações são feitas periodicamente pelos professores de sala. As anotações são feitas na caderneta, onde constam todas as atividades propostas em sala de aula.
Durante todo o ano os alunos são avaliados, não constando assim o período de prova tão temido pelos alunos, com isso é preciso deixar claro que a prova é uma formalidade dosistema escolar, e como tem sempre que fazer parte do processo educacional das escolas, só no fim de cada semestre os alunos são submetidos á exercícios para avaliar a qualidade do ensino nas escolas.
A avaliação da aprendizagem possibilita a tomada de decisão e a melhoria da qualidade de ensino, informando as ações em desenvolvimento e a necessidade de regulações constantes.
Para Hoffman, aação avaliativa, é uma mediação pelo qual se tem o encorajamento do saber, ressaltando também que o aluno é para o professor o objeto de estudo, que o capta apenas nos seus atributos palpáveis, mensuráveis e observáveis.
3. Avaliação e Alfabetização na escola CAIC
Partindo do ponto que as escolas públicas na sua maioria têm um ensino defasado, fica o questionamento, será que a avaliação que éproposta pelas escolas são eficazes, será que os professores estão conscientes dessa nova forma de avaliar, já que para a educação infantil, o processo de acompanhamento deve ser diário e com uma perspectiva e modalidade na forma de como avaliar, assim afirma Leite e Fernandes (2002) e Trindade (2002) identificam as seguintes perspectivas de avaliação:
1) de mera aquisição de conhecimentos; 2) deaquisição de um saber instrumental, numa lógica de regulação; e 3) como dispositivo facilitador de aprender a aprender. No que diz respeito à educação de infância focalizamos a avaliação alternativa ecológica, que é concebida como um processo que acompanha processos (Oliveira-Formosinho et al., 2002; Parente, 2002).
Avaliação deve estar inserida numa perspectiva de ensino para a aquisição de...
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