Avaliação da aprendizagem, um estudo de caso quanto à função e os principais instrumentos de avaliação utilizado pelo professores de matemática

Páginas: 51 (12679 palavras) Publicado: 16 de novembro de 2011
GOVERNO DO ESTADO DE MATO GROSSO
SECRETARIA DE ESTADO DE CIÊNCIA E TECNOLOGIA
UNIVERSIDADE DO ESTADO DE MATO GROSSO
FACULDADE DE CIÊNCIAS EXATAS
CAMPUS UNIVERSITÁRIO “DEP. EST. RENÊ BARBUOR”
DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA

VICTOR FERREIRA BARBOZA DA SILVA

AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM: estudo de caso quanto à função e os principais instrumentos utilizados pelos professores de MatemáticaBARRA DO BUGRES
JUNHO, 2011
VICTOR FERREIRA BARBOZA DA SILVA

AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM: estudo de caso quanto à função e os principais instrumentos utilizados pelos professores de Matemática

Trabalho de Conclusão de Curso apresentado à Disciplina de Monografia II do Departamento de Matemática da Universidade do Estado de Mato Grosso, Campus Dep. RenéBarbour, como requisito obrigatório para a obtenção do título de Licenciado em Matemática.

Professora Orientadora
MARFA MAGALI ROEHRS

BARRA DO BUGRES
JUNHO, 2011

VICTOR FERREIRA BARBOZA DA SILVA

AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM: estudo de caso quanto à função e os principais instrumentos utilizados pelos professores de Matemática

Trabalho de Conclusão deCurso apresentado à Disciplina de Monografia II do Departamento de Matemática da Universidade do Estado de Mato Grosso, Campus Dep. René Barbour, como requisito obrigatório para a obtenção do título de Licenciado em Matemática.

BANCA EXAMINADORA

__________________________________________
Marfa Magali Roehrs
Professora Orientadora
UNEMAT/Barra do Bugres__________________________________________
MSc. Kilwangy kya Kapitango-a-Samba
Professor Avaliador
UNEMAT/Barra do Bugres

__________________________________________
Cláudia de Souza Bezerra
Professora Avaliadora
UNEMAT/Barra do Bugres

BARRA DO BUGRES
2011
SUMÁRIO

INTRODUÇÃO 5
CAPÍTULO 1 - MARCO METODOLÓGICO 7
1.1 LOCALIZAÇÃO ESPAÇO-TEMPORAL DA INVESTIGAÇÃO 7
1.2 JUSTIFICATIVA 8
1.3 PROBLEMA DA INVESTIGAÇÃO 91.4 OBJETIVOS DA INVESTIGAÇÃO 9
1.4.1 Geral 9
1.4.2 Objetivos Específicos 9
1.5 DELINEAMENTO DA INVESTIGAÇÃO 10
1.5.1 Método 10
1.5.2 Metodologia 11
1.5.3.2 População e amostra discente 15
CAPÍTULO 2 - A AVALIAÇÃO NA APRENDIZAGEM ESCOLAR 16
2.1 APONTAMENTOS SOBRE A PEDAGOGIA DO EXAME 18
2.2 MODALIDADES VERSUS FINALIDADES DA AVALIAÇÃO ESCOLAR 22
2.2.1 Quem e o que se deve avaliar? Ossujeitos e objetos da avaliação 23
2.3 A AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA 25
2.4 A AVALIAÇÃO FORMATIVA 27
2.5 A AVALIAÇÃO SOMATIVA 30
CAPÍTULO 3 - Instrumentos de avaliação 32
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 40

INTRODUÇÃO

O presente trabalho volta-se para um estudo de caso quanto à questão dos instrumentos e função eleitos para a avaliação da aprendizagem escolar utilizados pelos professores dematemática.
A avaliação, na visão construtivista, se caracteriza por um processo contínuo, objetivando interpretar os conhecimentos, habilidades e atitudes dos alunos, com intuito de que haja condições de decidir sobre alternativas de replanejamento do trabalho do professor e da escola como um todo. Ela acompanha sempre o trabalho docente, passo a passo, pois é através dela que os resultados quevão sendo obtidos podem ser constatados, tais como, progressos e dificuldades, podendo-se reorientar o trabalho.
Nessa perspectiva, os professores utilizam diferentes instrumentos de avaliação de aprendizagem que são bastante utilizados ao longo do período letivo. Tais instrumentos permitem que os professores colham informações à respeito do processo de ensino e também da aprendizagem do seualuno. Esse olhar sobre a avaliação, como um indicador para a tomada de decisões didáticas, a coloca numa visão diferenciada da tradicionalmente vivenciada nas escolas, cabendo ao professor da disciplina, definir os instrumentos que serão utilizados para melhor acompanhar o processo de aprendizagem de seus alunos.
O interesse por esse tema originou-se a partir do quarto semestre do curso de...
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