AVA UNIVERSO: TENTANDO COMPREENDER O COSMOS

AVA UNIVERSO: TENTANDO COMPREENDER O COSMOS
Claudio de Werk Schroeder
Débora Pereira Laurino

RESUMO
Estamos, no inicio deste Século XXI, assistindo as mudanças geradas pelos veículos audiovisuais e de tele-presença. Utilizamos computadores e redes hipertextuais que permitem combinar, traduzir e integrar desenhos, textos, fotografias e gráficos, até então separados no espaço e no tempo. O conhecimento humano pode ser amplamente socializado devido às tecnologias e redes de disseminação. Para Maturana (2001) somos um sistema autopoiético que se regenera continuamente por seus acoplamentos estruturais, assim ao nos apropriarmos destas tecnologias poderemos aumentar estes acoplamentos estruturais e portanto nossa autopoiese. Neste contexto o presente trabalho foi projetado pois é necessário desvendar o comportamento do estudante neste novo meio de apropriação. Para tanto elaboramos um ambiente virtual de aprendizagem (AVA) na ferramenta AVATOOL (ferramenta para a construção de ambiente virtual de aprendizagem), para oferecer uma oficina sobre conceitos físicos onde o contexto é o universo. A oficina será oferecida a estudantes do ensino médio onde atividades propostas serão inseridas no ambiente progressivamente. A partir dos dados registrados no AVA, pretendemos verificar de que forma os estudantes se apropriam dos conceitos bem como realizam os acoplamentos estruturais com este ambiente.

Palavras-Chaves: aprendizagem; ambiente virtual; acoplamento estrutural; conceitos físicos; universo

INTRODUÇÃO
No final do Século XIX os veículos ferroviários, rodoviários e aéreos mudaram a concepção de espaço. Até então todo e qualquer tipo de migração pelo mundo era limitado, pois também eram limitados os meios de transporte. Com o surgimento destas novas tecnologias de transporte, as distancias se tornaram menores e o movimento humano pelo globo terrestre se tornou mais ágil.
Durante o século XX, as viagens pelo planeta se tornaram tão corriqueiras que não se