av2filosofia da educação

INTRODUÇÃO

Apesar de sermos, em virtude de nossa formação histórico-social, uma nação multirracial e pluriétnica, de notável diversidade cultural, a escola brasileira ainda não aprendeu a conviver com essa realidade e, por conseguinte, o professor ainda não sabe lidar com as diferenças, não consegue muitas vezes repensar sua prática e redirecioná-la para uma escola plural e democrática e uma educação multicultural. Há variedade de abordagens temáticas que propiciam o conhecimento da História, memória e o valor daqueles que durante muito tempo foram tratados como minorias e excluídos de seus direitos sociais, dentre eles podemos destacar os negros, índios, mulheres, portadores de necessidades especiais, homossexuais, etc. A reflexão sobre as diferentes presenças na escola e na sociedade brasileira, bem como, a capacidade de compreender e de se posicionar diante das mudanças políticas, econômicas e socioculturais deve fazer parte da formação e da prática de todos os educadores. (GOMES:1999) Ainda é preciso reivindicar e lutar para que a sociedade respeite todas as pessoas de forma plena, por que falar que a constituição do povo brasileiro é marcada pela miscigenação, pela pluralidade e pela diversidade cultural não nos isenta de um injusto processo histórico de exclusão social que ainda sobrevive no presente. Discutir a diversidade cultural marcante em nosso país, que não é conhecida e reconhecida pela maioria dos brasileiros, é também refletirmos sobre a escola que temos, que tem como orientação a educação europeia. Segundo Paulo Freire, é necessária a reflexão dos profissionais da Educação quanto ao seu papel de formadores de cidadãos, “Pois o que a educação pode oferecer de melhor ao aluno é o saber pensar politicamente.” (FREIRE:1968) Nesta perspectiva, a discussão a respeito da Diversidade Cultural deve abranger o âmbito político,